立足校本強師資 注重實效提質量

周迎霞

教學質量的好壞直接決定著學校辦學水平的高低，是學生成長與成才的關鍵。學校以強師資、促質量、穩扎穩打抓教學，著力做到精益求精抓落實，求真務實提質量。

一、立足校本，構建實效課堂

扎實高效的課堂是提高學生成績最強有力的抓手。教師要充分利用各種有利資源，在全面把握教材和學生的基礎上打造高效課堂。

（一）抓備課促落實，提升課堂效益

學校針對教學處提出的集體備課要求，制定了《水田實驗學校各科備課要求》，并形成了清晰的編寫集備流程，即：個人初備、一人主備—中心發言、集體研討—主備定稿、個人二備—課后反思、再次完善。各科按照“全面鋪開，逐步推進;因地制宜，繼承創新;半年成模式，一年出成果”的工作思路開展。

（二）抓兩頭促中間，提升整體水平

教師在教學中要做到“抓兩頭、促中間”：抓住優生和學困生，激發中等生力爭上游。課堂提問和課堂作業設計要體現難題、基礎題、激趣題的層次性，充分發揮優生在課堂上的帶動作用，鼓勵學困生在點滴進步中重拾學習興趣，激發中等生的潛力。讓優者更優秀，讓后者跟上隊伍，讓中等生進一步拔高，盤活班級整體學習氛圍，形成相互競爭、你追我趕的優良學風。

二、以校本培訓為載體，多措并舉強師資

（一）實干實效，推進名師工作室建設

學校根據年輕教師有激情沒經驗的實際，成立了數學、英語、語文等學科名師工作室及名班主任工作室，充分發揮名師的示范、引領、輻射作用，加速年輕教師的專業化發展。學校定期開展工作室交流研討會，借助觀摩課、同課異構等活動，以工作室為平臺，將學校名教師、名班主任的教育經驗與方法，滲透、輻射到教育教學的各個層面，不斷促進學科均衡、年級均衡、班級均衡。

（二）以研促教強本領

我們以推進課程改革為重點，按照“實用高效”的原則，認真開展課題研究，解決教學中的實際問題。學校校級課題的開題、中期檢查和結題都按照深圳市課題的要求進行布置、執行和落實，鼓勵教師敢于研究、善于研究，充分利用校本課題研究的優勢，從小問題入手，在教學中發現問題，在問題中思考、研究。到目前為止，學校實現了科研課題所有學科全覆蓋。

（三）抓實教育教學，落實“五個一”

所謂的“五個一”，包括：1.一期一匯報。學校開展“青藍攜手，共促成長”的師徒結對活動，每學年開展師徒匯報總結交流會。2.一書一分享。學校每學期舉辦讀書分享交流會，每位教師在科組內進行分享，再由科組推薦參加全校的讀書分享交流會。3.一月一辯課。各科組每月舉行一次辯課活動，以提高教學質量為宗旨，從實際中來，到實際中去。4.一月一分析。以月考作為考查教學效果的重要方式，在嚴格落實好出卷、監考、閱卷系列考務工作的基礎上，每個科組、每位老師認真做好質量分析。5.一問一席談。根據學科特點，以科組為單位，由科組成員發表見解，說問題、談做法等，研討出本科組教學中的共性問題，制定適合本科組的問題解決方案。

三、完善管理制度，提高管理效能

（一）基于校情，修訂完善獎懲方案

學校本著“提質促優”的宗旨，修訂完善了各項獎懲方案。一是為激發行政隊伍的思考力、創造力，提高管理效能，完善了行政績效管理方案。二是以教學業績為導向優化獎懲標準，充分調動教師的積極性、主動性、創造性，讓優者更優，弱者變強。

（二）體現差異化，完善工資方案

傳統的“一刀切”提資方式，讓一部分想做事、能做事的教師沒了積極性。學校通過制訂差異化工資方案，以教師的業務能力、教育教學成果為考核依據，綜合教師崗位工作量、育人效果、課題研究成果、獲獎榮譽等多維指標，體現“優者多得、多勞者多得”的原則，充分激發教師的積極性與主動性。

學校堅持本著以人才興校、求真務實、精益求精、注重實效的原則，最終達到提高教學質量的目的。

責任編輯 黃佳銳