讓“中國風”融入美術課堂教學

陳琳玲

摘? ?要：在美術課堂教學中融入中國傳統文化元素，讓“中國風”吹入課堂，是小學美術教學的應然之舉。作為教師，要深化學生對“中國風”的認知，培育學生對“中國風”的情感，引領學生對“中國風”的創造。通過美術實踐，學生的美術作品能變得具有中國風味、中國風骨、中國風尚、中國風格。

關鍵詞：小學美術? ?中國風? ?課堂教學

在美術學科教學中，教師要自覺地融入中國傳統文化元素，將民族文化的基因植根于學生的心靈之中;要培養學生對中華傳統文化元素的認知，激發學生對中華傳統文化的興趣與愛好，讓學生自覺地在作品中表現中華傳統文化，使“中國風”飄散在課堂上，這種方式既能增進學生的文化認同與家國情懷，又能堅定學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

一、深化學生對“中國風”的認知

中國傳統文化元素是豐富的，包括繪畫、書法、器物等。小學美術教材中蘊含著豐富的“中國風”元素，美術學科課程中的傳統文化元素，是小學美術教學的重要組成部分。通過對“中國風”元素的發掘，“敞亮”中國人的精神世界，體現中國人的生活美學。在美術教學中，教師既可以直接切入“中國風”的元素（如引導學生感受、體驗宋代的繪畫、元代的繪畫），也可以引導學生比較（如將“宋代繪畫”與“元代繪畫”進行比較），從而深化學生對“中國風”元素的認知。

深化學生對“中國風”的認知，不僅要立足于國家層面，還要立足于地域層面。將不同時代、不同地方特色的中國元素提煉出來，從而引導學生感受、體驗、比較（陶瓷藝術、剪紙藝術、刺繡藝術、藍印花布藝術等）。……