“深度學習”理念下的幼兒戶外自主游戲

吳淑華

摘? ?要：戶外自主游戲是游戲的重要組成部分，而自主性的戶外游戲要充分體現“自由”“愉悅”“創造”等核心理念與價值。基于“深度學習”理念的視角，教師要正確認識、實踐、評價幼兒戶外自主游戲，通過有效的戶外自主游戲，提升幼兒的身體機能和認知水平，促進幼兒實現社會性發展。

關鍵詞：深度學習? ?自主游戲? ?戶外游戲

“深度學習”是一種深度參與、深度感知、深度思考和深度探究的學習。基于“深度學習”的教育理念，教師在引導幼兒開展戶外自主游戲活動時，要對戶外環境、游戲材料和游戲內容等，進行一系列的改造和調整，使之適合幼兒的發展。置身于自由、開放的戶外自主游戲時，幼兒能舒展身心，盤活潛能，不斷提升身體機能和認知水平。同時，戶外自主游戲活動還能增強幼兒之間的交往與互動，促進幼兒的社會性發展。

一、理念“沖浪”——正確認識幼兒戶外自主游戲

陶行知先生說，“生活即教育”“社會即學校”。戶外自主游戲是一種綜合性的活動，不僅能促進幼兒身體機能和認知的發展，還能促進幼兒情感、意志、品質，以及社會性品質的發展。教師要積極開發、改造、豐富課程，努力從依賴課程和教材設計游戲活動，轉變為根據幼兒的生活、實踐、體驗和需求等，設計體現幼兒自主性的游戲活動。

一般來說，戶外游戲活動分為兩類：一類是教師“牽引”下的游戲活動;另一類是突出幼兒自主性的游戲活動。想要提升幼兒的活動能力，教師需要注重對幼兒的戶外自主游戲活動進行正確的引導，讓幼兒自愿參與，自覺選擇游戲內容，主動開展游戲，自發地進行游戲評價。……