“深度學習”理念下的幼兒戶外自主游戲

吳淑華

摘? ?要：戶外自主游戲是游戲的重要組成部分，而自主性的戶外游戲要充分體現(xiàn)“自由”“愉悅”“創(chuàng)造”等核心理念與價值。基于“深度學習”理念的視角，教師要正確認識、實踐、評價幼兒戶外自主游戲，通過有效的戶外自主游戲，提升幼兒的身體機能和認知水平，促進幼兒實現(xiàn)社會性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：深度學習? ?自主游戲? ?戶外游戲

“深度學習”是一種深度參與、深度感知、深度思考和深度探究的學習。基于“深度學習”的教育理念，教師在引導幼兒開展戶外自主游戲活動時，要對戶外環(huán)境、游戲材料和游戲內(nèi)容等，進行一系列的改造和調(diào)整，使之適合幼兒的發(fā)展。置身于自由、開放的戶外自主游戲時，幼兒能舒展身心，盤活潛能，不斷提升身體機能和認知水平。同時，戶外自主游戲活動還能增強幼兒之間的交往與互動，促進幼兒的社會性發(fā)展。

一、理念“沖浪”——正確認識幼兒戶外自主游戲

陶行知先生說，“生活即教育”“社會即學校”。戶外自主游戲是一種綜合性的活動，不僅能促進幼兒身體機能和認知的發(fā)展，還能促進幼兒情感、意志、品質(zhì)，以及社會性品質(zhì)的發(fā)展。教師要積極開發(fā)、改造、豐富課程，努力從依賴課程和教材設(shè)計游戲活動，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)幼兒的生活、實踐、體驗和需求等，設(shè)計體現(xiàn)幼兒自主性的游戲活動。

一般來說，戶外游戲活動分為兩類：一類是教師“牽引”下的游戲活動;另一類是突出幼兒自主性的游戲活動。想要提升幼兒的活動能力，教師需要注重對幼兒的戶外自主游戲活動進行正確的引導，讓幼兒自愿參與，自覺選擇游戲內(nèi)容，主動開展游戲，自發(fā)地進行游戲評價。……