挖掘生活中的課程資源，助推幼兒成長

翁萍萍

幼兒園應當重視挖掘與幼兒生活相關的自然資源、社會資源及人文資源，以豐富園本課程內容。那么，如何挖掘幼兒生活中隱含的具有教育價值的課程資源呢？在我園對幼兒園大門口進行改建時，幼兒園大門口每日的變化引起了幼兒的好奇，我們將幼兒園的基建資源進行課程化改造，以專業的眼光審視這一生活資源與幼兒生活經驗的聯系，開展了“幼兒園大門口的改建”活動，通過師幼、幼幼共同學習和探究，幫助幼兒了解人車分流帶來的安全保障，提高幼兒的安全意識，讓課程資源真正助推幼兒成長。

幼兒園大門口怎么啦

周末，幼兒園門口的施工牽動了班里一個孩子的心。小增住在幼兒園旁邊的小區，站在他家陽臺就能看到幼兒園的大門。我從微信朋友圈動態看到他媽媽發了這樣一段話：“小增一早上都在不停地說自己的幼兒園被破壞了，情不自禁地大哭了很多次，并嘗試用自己的方式尋找解決辦法：報警，打電話告訴園長媽媽‘有人搞破壞，趕到現場用玩具槍阻止‘搞破壞的人。”他媽媽表示：“要給小班孩子解釋正常施工和搞破壞的區別還是很有難度的。”

周一來園后，孩子們都沉浸在自己的區域活動中。小滿一進門就迫不及待地跟我說：“老師，幼兒園門口有一大堆泥土！”我帶著好奇的語氣問他：“我也看到了，怎么回事啊？”“應該是要造什么東西吧！”小滿說道。我們的對話吸引了其他孩子的注意，大家紛紛表示“自己也看到了”。……