明確教師的角色定位
2022-05-30 10:48:04胡德英
幼兒教育·教育教學版
2022年8期
組織自主游戲時，教師往往會擔心場面不好把控。話題中的幼兒園對于幼兒參與戶外混齡游戲就有不少規定，而且這些規定是剛性的。我覺得，這些規定看似方便了教師的管理，實則誤導了教師對自主游戲的“管理”。如果教師時時將“管理幼兒”放在首位，便會時刻關注哪個幼兒沒有遵守規則，哪個幼兒“混進”了自己負責的區域，哪個幼兒越出了選定的區域，等等。教師在幼兒的自主游戲中如果重點關注的是這些問題，就沒辦法沉下心來關注幼兒是怎么玩的，也很難發現幼兒在游戲中獲得了哪些經驗。教師應正確定位自身在幼兒自主游戲中的角色：為幼兒提供安全的場地和材料，大多數時候是觀察者，在幼兒需要時給予適宜的引導和幫助，有時可成為幼兒的游戲伙伴。
（山東鄒城市教育教學研究中心 胡德英）
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