中宣部宣教局原副局長、中國志愿服務(wù)聯(lián)合會副秘書長董俊山：準確把握新時代高等教育的歷史使命

劉增輝

深入領(lǐng)會“立德樹人”這一重大命題的思想內(nèi)涵和價值內(nèi)涵，對于深刻認識習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)、核心要義和鮮明特征，精準把握實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的動力之源、力量之源、成功之源，具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

關(guān)鍵詞 立德樹人 高等教育 大思政課 志愿服務(wù)

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。” 在黨的十九大報告中，習近平總書記指出：“以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。”

在迎接黨的二十大召開之際，重溫習近平總書記的重要論述，應(yīng)如何深入理解新時代高等教育的歷史使命，如何準確把握當代大學生培養(yǎng)和成長的核心要素，使大學生思想政治工作更好體現(xiàn)時代性？就相關(guān)問題，本刊與中宣部宣教局原副局長、中國志愿服務(wù)聯(lián)合會副秘書長董俊山進行了對話。

從三個層次理解和把握“立德樹人”

在線學習：在新時代新征程上，我國高等教育肩負著怎樣的歷史使命？

董俊山：為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是任何一個國家、一個民族、一個家庭都必須面對的根本問題，更是高等教育應(yīng)該優(yōu)先解決的頭等大事。習近平總書記提出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這是總書記從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，就培養(yǎng)什么人這一重大問題作出的理論概括和行動部署。深入領(lǐng)會“立德樹人”這一重大命題的思想內(nèi)涵和價值內(nèi)涵，全面落實這一重大命題的實踐要求和工作要求，對于深刻認識習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)、核心要義和鮮明特征，精準把握實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的動力之源、力量之源、成功之源，具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

在線學習：我們應(yīng)該以怎樣的站位來理解和把握高等教育的新使命？

董俊山：就高等教育而言， “立德樹人”可以從三個層次或三個角度來理解和把握。

一是從黨和國家工作大局來看，高等教育的根本使命是為黨育人、為國育才，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興提供大規(guī)模、高素質(zhì)的人才隊伍支撐。

二是從思想政治教育工作全局來看，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，引導大學生深入學習領(lǐng)會新時代黨的創(chuàng)新理論，大力弘揚社會主義核心價值觀，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

三是從教育部門重點工作布局來看，要全面提升教師思想政治教育的自覺意識和教學能力，加強思政課和課程思政教育教學教材建設(shè)，創(chuàng)新內(nèi)容形式、方法方式、途徑路徑和體制機制，真正把思想政治教育工作融入課堂教學建設(shè)全過程。特別是在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的大時代背景下，創(chuàng)新課堂教學模式，推進新技術(shù)在思政課和課程思政教學中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入思考;統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設(shè)，整體推進高校思政課與課程思政和中小學學科德育，將思政小課堂同社會大課堂有機結(jié)合，不斷拓展深化思政課和課程思政建設(shè)的方法與途徑。

“時代新人”是新時代人才培養(yǎng)總目標

在線學習：請您梳理一下，新中國成立以來，我國教育人才培養(yǎng)目標的發(fā)展變化軌跡。

董俊山：根據(jù)不同時代的歷史背景和社會主要矛盾提出歷史使命，根據(jù)不同性質(zhì)和特點的歷史使命提出培養(yǎng)什么人的總目標和總要求，是我們黨領(lǐng)導人民不斷奪取新勝利的成功做法和寶貴經(jīng)驗。

新中國成立初期，我們黨就明確提出“五愛”公民的總要求。1956年，我國社會主義制度基本確立之后，教育事業(yè)進入一個全新的發(fā)展階段，毛澤東同志及時指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”他強調(diào)：“不論是知識分子，還是青年學生，都應(yīng)該努力學習。除了學習專業(yè)外，在思想上要有所進步，政治上也要有所進步，這就需要學習馬克思主義，學習時事政治，沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”

20世紀80年代初，我國進入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，針對黨和國家工作重點轉(zhuǎn)移的歷史性轉(zhuǎn)折，鄧小平同志適時發(fā)出了爭做“四有”新人的偉大號召。1980年5月26日，時任中共中央副主席的鄧小平應(yīng)邀給《中國少年報》和《輔導員》雜志題詞。他深情寫道：“希望全國的小朋友，立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻。”新時期“四有新人”的提法正是由這一重要題詞演化而來的。“四有新人”，即“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新人，是國家對公民思想行為的基本要求，也是提高整個中華民族科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的基本內(nèi)容。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”，這既對當代中國共產(chǎn)黨人提出了目標要求，也對高等教育吹響了再出發(fā)的進軍號角。在中國特色社會主義新時代，“立什么德、樹什么人”是一個必須回答的時代課題，也給高等教育帶來巨大挑戰(zhàn)。而 “培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”，恰恰是關(guān)乎全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的主體工程，是關(guān)乎黨的事業(yè)承前啟后、繼往開來、后繼有人的希望工程，是關(guān)乎全面提升公民文明素質(zhì)和社會文明程度的奠基工程，是關(guān)乎中華兒女體驗新時代獲得感、幸福感、安全感的靈魂工程。

在線學習：“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的內(nèi)涵是什么？

董俊山：培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，首先必須明確進入中國特色社會主義新時代，我們的大學生應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做，舉什么旗、走什么路，以什么樣的精神狀態(tài)、完成什么樣的歷史任務(wù)，實現(xiàn)什么樣的偉大夢想，為人類做出什么樣的貢獻。培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，就是要造就習近平新時代中國特色社會主義思想的信仰者、貫徹者、捍衛(wèi)者;造就全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的追求者、奮斗者、貢獻者;造就社會主義核心價值觀的崇尚者、踐行者、傳播者;造就中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅守者、傳承者、弘揚者;造就構(gòu)建人類命運共同體的倡導者、參與者、推動者。這是我們加強和改進思政課、拓展和創(chuàng)新課程思政的根本出發(fā)點和落腳點，根本目的和原始初衷。這是百年未有之大變局和民族復興戰(zhàn)略全局給高等教育賦予的神圣使命、提出的艱巨任務(wù)和時代課題。這是一項最重要、最根本、最深刻、最核心的教育使命，也是最復雜、最艱巨、最艱辛、最繁重的教育工程。

實現(xiàn)國家現(xiàn)代化的過程就是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的過程，而要實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，最重要、最根本的是主動適應(yīng)新時代經(jīng)濟社會發(fā)展要求，培育和踐行社會主義核心價值觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充實人文內(nèi)涵，提高人文素養(yǎng)，樹立人文精神，養(yǎng)育人文情懷，積極成長為現(xiàn)代化新人，成長為時代新人。如果一個人的身子走進了新時代，思想沒有與時俱進，沒有“更新?lián)Q代”，那就難以具備應(yīng)對新時代問題的能力和辦法，也就難以成為擔當民族復興大任的時代新人。“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”這一重大命題，既深刻揭示了中國特色社會主義新時代的主體力量，也明確確立了衡量時代新人思想行為的客觀標準，為我們認識和解決新時代人的現(xiàn)代化問題打開了新視野，拓寬了新路徑。

志愿服務(wù)是當今時代的一種信仰

在線學習：作為中國志愿服務(wù)聯(lián)合會副秘書長，您一直呼吁要以志愿服務(wù)助力大學生培養(yǎng)，這是為什么？

董俊山：志愿服務(wù)是社會文明進步的重要標志。志愿服務(wù)是黨和國家事業(yè)的重要組成部分，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要力量。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，把志愿服務(wù)提升到前所未有的高度，立足百年變局和開啟時代新局，作出了一系列重大決策部署，擘畫了振奮人心的志愿服務(wù)發(fā)展藍圖。2019年7月，中國志愿服務(wù)聯(lián)合會第二屆會員代表大會召開，習近平總書記致信祝賀。這是中國志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展史上的一件標志性大事，也是志愿服務(wù)事業(yè)步入新時代、開啟新征程的重要起點。必須抓住歷史機遇開創(chuàng)大學生志愿服務(wù)工作新局面，為培養(yǎng)擔當中華民族復興大任的時代新人注入強大的精神元素和精神動力。

在線學習：為什么現(xiàn)在黨和國家如此重視、強調(diào)和推動志愿服務(wù)呢？

董俊山：首先，奉獻、友愛、互助、進步的志愿服務(wù)精神，是人類一切發(fā)展進步精神文明的成果集合和理性升華，是一種為世界人民易于理解、樂于接受、便于參與的普遍認同，共同實踐的人生觀、價值觀、世界觀。習總書記提出的人類命運共同體的理念，為志愿服務(wù)實踐提供了最為深刻、最為有力、最為廣闊的理論依據(jù)和思想支撐。

其次，志愿服務(wù)已經(jīng)成為各國發(fā)展的普遍趨勢和時代潮流，滲透到政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)環(huán)境等各個領(lǐng)域和各個細節(jié)，成為傳遞愛心、穿越時空、跨越種族、超越宗教、突破年齡、不看膚色、不分貧富、掃除冷漠、藐視卑鄙的強大力量。

再次，生活告訴我們，凡是認真參與、深度參與志愿服務(wù)的人，都能夠通過心靈體操的反復訓練，真實感受到公平、正義、文明、和諧，共同發(fā)展、共同繁榮、共同富裕的價值和意義。眾多實證研究表明，志愿服務(wù)對社會融合、社會信任和社會認同，都具有促進作用，而這樣的社會環(huán)境、社會氛圍又會反過來激發(fā)、培育更多的公民參與志愿服務(wù)。

最后，志愿服務(wù)的最大特征是志愿者與服務(wù)對象進行著具體的感性互動，他們之間建構(gòu)的不是利益分配的競爭關(guān)系，而是基于共同目標的合作關(guān)系。

總之，志愿服務(wù)已經(jīng)成為當今時代的一種信仰。國家越強大、民族越進步、社會越文明，越需要志愿服務(wù)精神的培育和弘揚。這是一個國家、一個民族、一個社會軟實力、真實力、巧實力的真實表現(xiàn)和重要標志。

志愿服務(wù)是“大思政課”建設(shè)的重要途徑

在線學習：高校思政工作正在探索創(chuàng)新，志愿服務(wù)應(yīng)該如何與思政工作相結(jié)合？

董俊山：我們要通過志愿服務(wù)理念和實踐，架起校園小課堂與社會大課堂之間的橋梁，助力構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。在大學中開展志愿服務(wù)，重要的是教學主體和教學對象、教材計劃和教學模式如何做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、載體多樣、方式靈活、參與便利、效果突出、久久為功。

這里應(yīng)該強調(diào)兩點。一是通過創(chuàng)新活動和創(chuàng)意項目，通過開展志愿服務(wù)，讓學生在參與中受到教育，得到啟發(fā)，增加思想政治教育的深度。目前，志愿服務(wù)以項目和活動的形式，廣泛存在于政府、企業(yè)和非營利組織等各類組織形態(tài)中，并越來越顯現(xiàn)出其獨特的服務(wù)功能，發(fā)揮著不可替代的作用。多年來，志愿服務(wù)在大型活動、體育大賽、抗震救災(zāi)、抗洪搶險和疫情防控等具有高度不確定性、高度復雜性特征的社會服務(wù)領(lǐng)域所展現(xiàn)出的不可或缺的作用，就是最好的證明。

二是動員社會各界力量廣泛參與，通過志愿服務(wù)促進形成思政課和課程思政的強大合力。要以開放的視野，博大的胸懷，深入挖掘本校本地資源優(yōu)勢，搞好主題規(guī)劃，加強頂層設(shè)計，聯(lián)系各行業(yè)系統(tǒng)單位，促進左右配合，密切上下互動;加強政策和資源的整合，積極促進建立政策資源協(xié)調(diào)機制，多方匯聚人力、物力、財力，形成強有力的組織工作支撐體系;聚合個體力量，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，把個人、愛心人士和專家學者匯聚起來;加強國際合作，發(fā)揮志愿服務(wù)組織的民間交往優(yōu)勢，搭建溝通世界、造福人類的橋梁。

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