王秋林： 播撒愛，收獲愛

近日，在萬州區電報路幼兒園的教室里，一群幼兒正圍在一起，往沙盤里安放裝飾物，今天的裝飾主題是“春天”，哪些物件可以放進沙盤以契合春天的主題，需要幼兒自主思考。只見孩子們時而思索，時而討論，時而把綠樹放進沙盤里，時而又把果樹移出沙盤。站在孩子們身后的王秋林，靜靜看著孩子們布置屬于他們的“春天”，當整個沙盤布置完成，她才又帶領孩子們重回“春天”的場景，把不屬于這個季節的裝飾移出去。

這個沙盤，是王秋林用了半個多月的課余時間，一點一點制作出來的，她將沙盤取名為“四季”，顧名思義，以春夏秋冬四個季節為主題，每次給孩子不同的主題，讓他們對沙盤進行布置，在動手中完成對季節的了解。王秋林喜歡動手，教室里的一個個手偶、模型都是她一點一點精心雕琢而出的，在信息技術發達，課件教學為主的當下，王秋林親手制作的教具顯得新奇而直觀，也格外吸引孩子注意。

從王秋林的談吐中，能夠感受到她對幼兒的那一份愛和執著。在一線教學近30年，她直言，倘若有一天離開了孩子，她真的舍不得，也不習慣。王秋林的媽媽也曾是一位幼兒教師，王秋林對幼兒教育的執著，自小便烙在了骨子里。“媽媽說，她把自己的工作變成了愛好，和孩子們在一起的每一天都是純凈的、無瑕的、幸福的，在媽媽的感染下，我毅然選擇了幼兒師范。”王秋林說道。

在課堂教學中，王秋林既避免小學化傾向，又通過游戲化的方式把知識點傳遞給學生。給孩子們講解小動物的知識時，她會先播放《兩只老虎》等動物歌曲，然后帶領著孩子們一起跳舞，在這個過程中，適當拋出問題，讓孩子們各抒己見，而她自己則細心聆聽，對孩子們的問題給予正確的引導和鼓勵。“我把教學融入一日生活中，融入游戲中，融入區域活動中，這樣的教學活動對于教師和學生，都是愉快的。”王秋林表示。

“我要當像媽媽一樣的老師，一個老師能夠像媽媽一樣愛孩子，就成功了一半。”一個“愛”字，貫穿王秋林教學的始終。

王秋林所帶的班級中，曾有一名較為特殊的孩子，因受到家庭和性格等方面的影響，這個孩子與其他孩子相比顯得格外“異類”。王秋林介紹，這個孩子在學習基礎知識的時候十分緩慢，在自理能力和游戲參與度等方面，也存在不少問題，這令所有老師深感無奈。

但王秋林卻轉變了思路，她不僅從未將這個孩子視為“異類”，更對其傾注了更多耐心和愛心。為了找到適合的教育方式，她上網搜集了無數案例和教育資料，并一一進行深入分析，整理出一份短期引導和教育計劃。同時，她積極聯系其他老師，多番溝通，多番探討，通過集思廣益的方式，修改并調整教育計劃。

此后，幾乎每次上課，王秋林都會按照計劃，特別安排這名孩子回答問題，以此吸引他的注意力。每次課后閑暇時，她會給他講各種繪本故事，同他一起談動漫，鼓勵其他孩子帶著他一起游戲。漸漸地，在王秋林的積極引導下，這名孩子的性格發生了翻天覆地的變化，與同學間的關系也變得越發融洽起來。當這個孩子升入小學和中學后，無論是學習還是生活，都已和常人無異。

一直以來，為了培養學生自信陽光和踏實的性格，王秋林更是利用休息時間，積極組織學生參與各項社會公益活動，社會實踐活動和集體活動，讓他們提前感受到了濃厚社會氛圍，并在無形中凝聚起了強大的班級團結精神，進而激發學生們的好奇心和探索欲望。

王秋林坦言，一路走來，她播撒了愛，也收獲了愛，在陪伴孩子成長的日子里，她每一天都是幸福的。

王秋林

重慶市萬州區電報路幼兒園教師，曾獲中國教育學會學前教育中心“素質教育先進工作者”，萬州區“優秀輔導員”“優秀班主任”等稱號。