牛笑宇：趣味教學，將戲劇融入英語課堂

“以趣導學，以趣促學，力求讓學生在快樂的體驗中學習語言。”是我始終堅持的課堂教育標準。從教以來，我堅持探索英語教學的奧妙，不斷地進行教育實踐，以求帶給學生更好的課堂氛圍和體驗。2021年5月8日我們學校正式掛牌為上海戲劇學院附屬姑蘇實驗學校，這為我校實踐英語戲劇教育提供了天然的沃土。以此為契機，我帶領我們學校的英語教研團隊潛心研究小學英語戲劇教學，通過探索將戲劇與英語教學相結合，讓學生能從戲劇中獲得參與感和體驗感，最大限度發揮戲劇對小學英語教學的促進作用。

以活動為載體，參與式教學

低年階段學生英語基礎較弱，詞匯量偏少，文本戲劇對大部分兒童來說有一定難度，且對該年齡段的兒童還不能表現出足夠大的吸引力。我在面對這個階段的兒童，一般采用即興表演、角色扮演、兩兩定鏡等活動形式進行戲劇教學，以求為學生進一步在中高年段開展戲劇教學打下基礎。

在執教一年級上Unit4 Rhyme time 的時候，我就采用了兩兩定鏡的形式。我邀請兩位小朋友抽取卡片來分別扮演puppy和teddy，我一邊用非洲鼓打著節拍，一邊讓兩個小朋友扮演出puppy和teddy的樣子，對于不太擅長表演和表演不生動的學生，我就給他們做示范動作讓他們加以模仿。通過這樣的方式，學生們爭先恐后地兩兩進行比拼表演，在配合turn around和touch the ground的口令，課堂取得了良好的教學效果。除了兩兩定鏡之外，我還會根據課程的內容采用角色扮演、三秒定鏡等戲劇教學策略方式來豐富我的英語教學課堂，讓更多的學生從低年級就能進行戲劇英語教學方面的刻意滲透，為進一步的學習打下基礎。……