夯實(shí)“雙減”聚焦美育

段影

“雙減”政策，我們期待它擲地有聲，更期望它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，順利落地?！半p減”不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，而是一種教育策略，更是一種教育理念，需要深刻領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵才能使其有效推進(jìn)?！半p減”政策的賦能特征鮮明，因此在推進(jìn)“雙減”政策的大背景下，學(xué)校教育和家庭教育都面臨新的整合課題。這時(shí)適時(shí)滲透美育內(nèi)容，抓住“雙減”創(chuàng)造的教育契機(jī)，讓美育在“雙減”政策下呈現(xiàn)出最精彩的畫(huà)卷，有利于夯實(shí)“雙減”政策，促使其有效落地。

“雙減”政策的夯實(shí)要滲透到細(xì)節(jié)、美育要擺上臺(tái)面，即圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)開(kāi)展教育實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，陶冶審美情操?！半p減”為美育創(chuàng)造了良好條件，而美育又為“雙減”提供了助力;“雙減”減掉的是不需要的包袱，而美育則是增加了教育內(nèi)涵;“雙減”減少了師生的負(fù)擔(dān)，而美育則為學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

“雙減”政策包含的內(nèi)容眾多，站在不同的角度分析可以給出不同的解讀。教育專家更多關(guān)注的是“雙減”的內(nèi)涵，教師更多關(guān)注的是“雙減”的執(zhí)行步驟，而家長(zhǎng)則更多關(guān)注的是“雙減”帶來(lái)的影響。因此如何達(dá)成共識(shí)，成為當(dāng)前亟需直面的問(wèn)題，對(duì)此唯有建立更多趨同，才能確?！半p減”政策的順利夯實(shí)，即政策內(nèi)涵的理解、政策理念的剖析、政策執(zhí)行的調(diào)整、政策落實(shí)的監(jiān)督等諸多方面形成體系，才能確?！半p減”政策的全面落實(shí)。綜上所述，“雙減”政策的落實(shí)只有直達(dá)細(xì)節(jié)，才能讓每一位學(xué)生、每一位教師、每一位家長(zhǎng)都參與其中，這樣的“雙減”才有更豐富的價(jià)值。

美育要擺上臺(tái)面，這是“雙減”政策落實(shí)的必然選擇，也是學(xué)校教育的必然追求，更是學(xué)生成長(zhǎng)的迫切訴求。以美育人、以美化人、以美培元，是學(xué)校教育和家庭教育的重要目標(biāo)。學(xué)校美育以“雙減”減除功利化、技術(shù)化，由此可達(dá)成“增能賦能”的目標(biāo)，同時(shí)還要科學(xué)利用更多的載體，以為學(xué)生提供個(gè)性成長(zhǎng)的環(huán)境。美育包括眾多內(nèi)容，文學(xué)、藝術(shù)等都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的美育學(xué)習(xí)科目，參觀、考察等美育學(xué)習(xí)活動(dòng)，也都能夠開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，同時(shí)在美育教學(xué)中滲透文化教育，讓學(xué)生接受厚重文化的洗禮，才能促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)。

夯實(shí)“雙減”，聚焦美育，與學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校教育、家庭建設(shè)、社會(huì)發(fā)展高度契合，具有先進(jìn)性、科學(xué)性、生命力。作為教育工作者，要保持清醒的頭腦，正視“雙減”政策的正效益，同時(shí)關(guān)注美育建設(shè)，由此為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：河北省教育科學(xué)研究院）