外國短篇小說閱讀教學的經驗分享

王承棟

《在橋邊》發表于1949年，是德國著名作家海因里?！げ疇杽撟鞯囊黄唐≌f。人教版高二語文課本中的“外國小說欣賞”專題收錄了這篇小說。巴爾扎克曾說：“小說，被認為是一個民族的秘史。”因此，我們可以這樣說，閱讀不同的小說，就等于了解不同民族歷史的差異。外國的很多經典小說構思巧妙，情節曲折，人物立體，具有很強的時代感。本文便以德國小說《在橋邊》的教學為例，談談如何指導學生閱讀外國短篇小說。

一、引導學生概括故事的內容，初步思考小說的主題

初讀課文，不少學生難以理解小說的內涵。在教學中，我們可以嘗試引導學生用一句精煉的話來概括故事的主要情節，即：誰？在什么時間？什么地點？干了什么事？

通過閱讀小說，學生可以明確：“他們”要求“我”每天數從一座新橋上走過的人，可是“我”特意不數一位“讓我心愛”的姑娘。

但是，這似乎違背人之常情。為什么不愿讓心愛的姑娘人數呢？全文的點睛之筆又是哪一句呢？

學生很容易便能找到答案：“我一輩子也不會把這樣漂亮的姑娘轉換到未來完成式中去”“我這個心愛的小姑娘不應該被乘、被除、變成空洞的百分比?！?/p>

教師可以加以點撥，引導他們初步思考作品的主題：“如果就這一點來理解，這篇小說的主題似乎是愛情。那么，這個愛情主題真的就是作者力圖揭示的‘秘史嗎？小說到底有沒有別的隱含的思想呢？這其實就是該小說吸引讀者的地方，也是它的魅力之所在?！?br>