基于幼兒園大班種植活動的勞動教育實踐

樂一帆

對幼兒進行勞動教育，培養幼兒的勞動習慣和技能，有利于促進幼兒的全面發展。為了構建系統的幼兒勞動教育體系，充分利用農村幼兒園的自然資源，我園開辟了一大塊種植區，取名“星幼農趣園”，以期通過引導幼兒在農趣園開展種植活動，讓幼兒親歷種植全過程，了解植物的生長規律，體驗勞動的快樂。

農趣園里種什么菜

為了發揮幼兒參與勞動的自主性，激發幼兒的勞動興趣，在種植活動開展前，教師組織幼兒在活動室開展了“農趣園里種什么菜”的討論活動，鼓勵幼兒積極交流以前種過什么菜，有些什么種植經驗，接下來想在農趣園里種什么菜。

【鏡頭一】幼兒在活動室熱烈地討論著各自想在農趣園里種的菜。妙妙說：“我想種胡蘿卜，幼兒園里的胡蘿卜炒肉片味道太好了。”亮亮說：“我喜歡吃西紅柿，西紅柿酸酸的，很有營養，媽媽做的西紅柿蛋湯很美味！”燦燦說：“還是黃瓜好，黃瓜炒火腿腸是我最愛的一道菜！”俊俊說：“你們都別爭了，種白蘿卜最好。白蘿卜成熟的時候，我們還可以拔蘿卜，可有意思了。”然而，幼兒討論了好久也沒能得出一個統一的答案。于是，教師問道：“要想知道在農趣園里種什么菜合適，我們是不是首先得知道當季都有哪些菜呢？”為了解決這個問題，教師鼓勵幼兒尋求家長的幫助，開展親子調查。在農村，幾乎每家每戶都有菜園，種菜對農村幼兒家長來說是小菜一碟。經驗豐富的家長不僅告知了幼兒當季適宜種植的蔬菜，而且還教授了幼兒種植蔬菜的相關知識。……