讓思政課“動起來”

摘要：小學階段的思政課要“動起來”，幫助學生“扣好人生第一?？圩印?。“思政好聲音”活動，讓思政課“會說話”，引導學生做“微研究”，講“好故事”，發“好聲音”;少先隊主題活動，讓思政課“會行走”，引導學生在“行走的思政課堂”中，感悟道理，向上生長。

關鍵詞：思政課;“思政好聲音”;少先隊主題活動;立德樹人

我們都知道，小學生活潑好動，所以，小學階段的思政課不能局限在教室里講授靜態的知識，還要讓它“動起來”，使學生在更加開放和多元的空間中，進一步“扣好人生第一?？圩印?。

一、 “思政好聲音”，讓思政課“會說話”

為貫徹落實黨中央關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的指導思想，江蘇省南京市教育局自2021年啟動“思政好聲音”活動，旨在充分發掘全市思政教育的優秀資源，搭建全場域、品牌化、高品質的思政教育平臺。作為大中小學思政課一體化建設聯盟學校、首批南京市思政育人特色學校，我們借助這一活動平臺，打開了思政課教學的新思路。

2022年春季，我們組織全校學生開展“我的微研究——思政好聲音”活動，引導學生挖掘生活和學習中的思政素材，做“微研究”，講“好故事”，發“好聲音”。一、二年級的學生圍繞“八禮四儀”，學習基本規范，關注自己和周圍人日常生活中的行為表現，發出禮儀之聲;三年級和五年級的學生手捧《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，從中擷取“中國好故事”，化身紅色小主播，發出時代之聲;四年級和六年級的學生從《璞石成玉的秘密——孩子們心中的社會主義核心價值觀（修訂版）》一書出發，圍繞“社會主義核心價值觀”，從經歷中反思，在反思中成長，發出成長之聲。

為了讓每一位學生都有展示自己的機會和舞臺，我們的活動首先在班級內展開。每一位學生都可以圍繞思政主題，講述自己的故事，表達自己的理解。然后，各班優選15位學生參與年級評比。接下來，每個年級再評選出15位學生，將他們的“思政好聲音”通過學校的微信平臺進行專期推送。

借助這一活動，我們收獲了許多優美、生動的作品。一、二年級的學生熱情澎湃，舉手投足間都彰顯著禮儀。他們用稚嫩而又堅定的聲音告訴我們：核酸檢測時按序排隊，安靜等待，是“行走之禮”;疫情期間在家用餐，節約糧食，是“餐飲之禮”;和人交談時，認真傾聽，使用文明禮貌用語，是“待人之禮”……三年級和五年級的學生走進歷史，從春天的故事說起，從深圳看改革開放，深刻感悟中國改革開放的偉大力量;而如今，疫情面前，中國人民展現的是以人類共同利益為重的價值追求，“雙奧之城”彰顯的是大國風范，奧運健兒展現的是奮勇拼搏……四年級和六年級的學生解讀“社會主義核心價值觀”，他們說“敬業”：敬業是一種職業道德，放眼當下，總讓人肅然起敬;說“自由”：一場新冠肺炎疫情告訴我們，聽從號令、守護自己才能擁有真正的自由;說“致敬”：致敬中國的“衛星之父”孫家棟、致敬中國的“女焊神”孫景南、致敬“七一勛章獲得者”張桂梅……

二、 少先隊主題活動，讓思政課“會行走”

除了讓思政課“會說話”，我們也深知“行走”的意義。于是，我們立足少先隊開展主題活動，讓學生在“行走的思政課堂”中，感悟道理，向上生長。

在2021年中國共產黨建黨100周年之際，我們開展了“我是紅色尋訪人”活動。學校師生共組成141支隊伍，以“雛鷹假日小隊”的方式，前往南京紅色景點，深入探訪紅色足跡。在尋訪博物館、展覽館、檔案館、紀念館的過程中，學生真真切切地用腳步去丈量，用行動守初心，傳承、弘揚紅色精神。這一活動得到了“學習強國”、《揚子晚報》、《少年志》等多家新聞媒體的廣泛報道，也被評為江蘇省南京市家校共育“四史”學習教育示范活動項目。

后來，學校少工委組織四年級全體少先隊員來到雨花臺烈士陵園，與學校關工委的老教師們共同開展“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”的主題教育活動。當天，少先隊員們身著整潔的校服，面向革命烈士紀念碑，整齊肅立。胸前飄揚的紅領巾和高舉的隊旗，宣揚著革命精神和時代精神，引領著少先隊員們堅定地跟黨走，爭做新時代的好少年。烈士碑前，少先隊員們重溫入隊誓詞，并獻上親手制作的小白花，寄托哀思，追憶崢嶸歲月。在獵獵飄揚的隊旗中，在鏗鏘有力的隊歌中，他們的感悟更加真切，情感更加濃烈，信念更加堅定。

此外，我們還開展了“雷鋒戰友進校園”主題活動。我們邀請到原南京市溧水區關工委副主任、雷鋒戰友趙明才走進學校，給師生們講述雷鋒故事。趙老通過鮮活的事例，回憶了與雷鋒相處的感受，講述了他印象中雷鋒的高尚品格以及雷鋒對他的影響，并對莘莘學子提出殷切希望：“學習雷鋒精神是一個持續性的、常態化的過程，哪怕是一件小事情，也可以踐行雷鋒精神。從生活中的點點滴滴做起，把學習學好，再鍛煉一個強健的身體，就是你們現在最應該做的?！甭犕赀@一番講述，在場的每一位學生都深受鼓舞。

通過實踐，我們深刻地感受到，“動起來”的思政課，遠比傳統的思政教學更加高效，更有意義，也更能發揮其價值。同時，我們也知曉，思政教學一定不是單線作戰，也不是簡單聯合。所以，為了讓思政課更好地“動起來”，我們開拓了全員育人的新路徑，即讓每一位教師都參與進來，積極地探索，讓學校、生活、社會都成為促進學生思政素養提升的“搖床”。（陳麗娟，江蘇省南京市瑯琊路小學。）