談如何在幼兒園踐行愛的教育

馬燕

摘 要：在幼兒園中踐行愛的教育，讓所有人感受愛、體驗愛、創造愛，使幼兒獲得更好的成長。需要以幼兒為本，創設充滿愛的環境，從而轉變教師、家長的教育方式；創新制度建設，切實健全兒童人格；注重幼兒園核心文化，用愛育人。

關鍵詞：幼兒園；愛的教育；教師

把幼兒園建設成為愛的樂園，讓所有的人都能感受愛、體驗愛、創造愛，從而踐行愛的教育。愛是教育的靈魂，愛不僅是教育的方法，更是教育的內容；愛不僅是教育的途徑，更是教育的目的。《心理學大辭典》中對愛的解釋，也代表了絕大多數人對愛的理解——愛是一種情感。那么，教育愛則是一種教育情感，得到了大多數人的共識。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”教育，不單只是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻，抑或是“蠟炬成灰淚始干”的犧牲；教育，應該是和諧愉悅的師生感情，應該是師生之間相互激發，相互關愛，師生與園長和家長彼此成就式的享受。筆者希望把幼兒園建設成為愛的樂園，讓所有人都能去感受愛、體驗愛、創造愛，從而踐行愛的教育。

一、堅持幼兒為本，創設愛的環境

“愛的環境”是以兒童自發的需求為基礎，創設安全可信賴、平等能包容、豐富有挑戰的環境，支持兒童自由游戲、快樂生活、主動學習。

（一）創設愛的環境，轉變教師的教育觀念

陳鶴琴先生說：“讓孩子在做中學，在做的過程中去取得直接的經驗，去獲取新的知識。”教師深深體會到這句話蘊含的教育含義，改變了教育觀念，致力于“愛的環境”建設。

根據幼兒的年齡特點，投放真實的生活化材料。小班組溫馨的娃娃家、迷你小廚房、沙盤玩具屋等；中班組造紙區、攀爬區、飼養區、樂高區等；大班組朗讀亭、編制坊、搭建區等。每個區角都留下了幼兒獨特的印記，如：對話記錄、書寫、繪畫等表征。在活動中，幼兒懂得了用體驗感受快樂學習，用藝術展示獨特思想，用分享拓展認知經驗，用收藏構建持續發展。

教師認識到：環境建設是一日活動組織的重要基礎，是幼兒主動獲得學習經驗的重要方式，更是我們愛的教育所蘊含的文化價值：幼兒為本。

（二）創設愛的環境，轉變家長的行為

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒教育，必須家園合力，才能取得良好的效果。建設愛的環境，得到了家長的大力支持和高度認可。

部分家長不明白幼兒園為什么要建設環境，認為讀兒歌、寫字就可以了。為此，我們讓家長配合教師收集材料，和幼兒創設愛的環境。在這個過程中，家長發現幼兒的動手能力強，探索事物的興趣濃，好奇心更強。看到幼兒的變化，家長也樂于參與其中。于是，活動室、飼養角、種植區總能看到他們穿梭的身影；如今，每天放學還能看到他們離開幼兒園時的依依不舍。有趣有愛的環境，為我們更好地踐行愛的教育奠基。

（三）創設愛的環境，幼兒獲得自主成長

在愛的環境中，幼兒自己做主、各自分工，選擇游戲中需要的材料玩游戲。今天的幼兒園隨處可見：人與環境的互動，師生互動，生生互動。幼兒在真實的場景中：真生活、真體驗、真表達，很好地形成了“自由、自主、自控、自然”的狀態。從而獲得知識，培養情感，鍛煉意志，一切是那么的自然和美好。

建設愛的環境，我們高度重視人文環境和自然環境的和諧統一，致力打造幼兒游戲的花園、生活的家園、學習的樂園，讓每個安新娃獲得自主成長。

二、創新制度建設，健全兒童人格

教育不能抹殺每一個作為生命體的發展中的幼兒的特質，教育應尊重每一位幼兒，并且充分保護他們的權益，從人格上和精神上無條件地尊重幼兒。《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，3—6歲是兒童情感發展的關鍵時期，將奠定其一生的人格基礎。人格的培養是有規律的，是看不見的“潤物細無聲”，包括環境育人、行為育人、情感育人等。

營造一種氛圍，人文辦學。“安而行之，守正出新”是幼兒園的核心文化，全體安新人以此作為準則。我們極力營造人文辦學氛圍，讓師生和家長有聲有色地學習和工作，有滋有味地生活，有情有義地交往。

形成一種風格，綠色經營。倡導“一張紙制度，一小時會議”的簡約之美，綠色化經營減少不必要的中間環節，教師能更好地踐行愛的教育。

創新一種機制，家園合力。組建家長義工隊、家長助教等，建立有效合作的關系，引領家長走進課堂，成為保障我們踐行愛的教育重要伙伴。

一日活動中，倡導教師堅持以兒童為本。在制定班級公約以及區域規則時，充分發揮幼兒的主動權，讓幼兒商議執行，切實健全兒童人格。

三、注重核心文化，踐行愛的教育

“安而行之，守正出新”的核心文化是幼兒園發展的內動力，是文化建設的核心所在。我們既仰望星空，又腳踏實地，用愛的文化感染人，用愛的觀念引導人。

古人云：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”在踐行愛的教育中，我們堅定信念，排除誘惑，知“明德”，達“至善”。

“人生百年，立于幼學”。在當前大力發展學前教育的大好形勢下，作為幼教工作者，我們如何真正做到“幼有善育，學有優教”？

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。文化建設對幼兒園來說是只有起點沒有終點的一項工程，我們將一如既往地堅持“安而行之，守正出新”的核心文化，以“環境即教育，制度即文化，文化即精神”的理念，更好地踐行愛的教育。愛是教育的靈魂，愛不僅是教育的方法，更是教育的內容；愛不僅是教育的途徑，更是教育的目的。

參考文獻：

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