陶行知創造教育在幼兒音樂教育中的應用

黃曉玲

陶行知創造教育思想是其教育思想中必不可少的重要分支，它對于各學段、各學科教師的授課與教學，具有至關重要的指導作用與價值。幼兒園教師在開展日常教學活動時，同樣可以借鑒陶行知的創造教育思想，來巧妙設計教學策略，以此來推動學前教育質量的提升，實現教學的與時俱進。基于此，本文主要探討幼兒音樂教師可以將陶行知創造教育思想應用于音樂教育領域，在帶領幼兒進行音樂學習時，增強對幼兒創造思維、創造能力的培養，充分激發幼兒的創造行為，以此來推動幼兒的全面進步與提升，為幼兒的未來長遠發展打下堅實基礎。

陶行知創造教育思想解讀

幼兒園音樂教師若要在陶行知創造教育思想的指導下，展開優質的授課與教學，就應當對陶行知創造教育思想進行深度解讀，把握這一教育思想的內涵與本質，再結合這一先進教育思想的優勢來進行教學策略的探究。

樹立創造意識 幼兒園的音樂教師應當認識到，陶行知創造教育思想要求教師注重幫助幼兒樹立創造意識，激發幼兒的創造欲望。在開展實際教學活動時，幼兒音樂教師應當結合這一內涵來開展教學策略與方式的探究，以實現學前教育質量的提升。

培養創造能力 幼兒音樂教師還應當認識到，幼兒僅僅具有創作的意識、創作的欲望是遠遠不夠的，他們還必須獲得創造能力，能夠真正投入創作的過程，從而實現有效的進步與提升。……