合理運用信息技術，打造高效化學課堂

狄傲雪

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010～ 2020年） 》中首次提出了“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響， 必須予以高度重視”的重大命題。教育信息化的意義，是以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題， 促進教育的變革與創(chuàng)新。實現(xiàn)教育信息化的途徑與方法，是指充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢， 實現(xiàn)信息技術與教育、教學的深度融合。

興趣是強化學生學習效果、推動學生學習動力的重要因素。在初中階段化學教學工作中，教師要高度重視以有效的方法激發(fā)學生的學習興趣，強化學生的學習積極性。而多媒體信息技術在課程導入階段教學中的運用，可以有效激發(fā)學生的參與興趣，是提升學生參與積極性的有效方法?；诖耍P者以“對初中化學二氧化碳的性質(zhì)”的教學為例，探索信息技術與初中化學教學的有效融合。具體教學中，利用希沃白版課堂活動中的游戲PK，充分調(diào)動學生的學習積極性，檢測學生的學習情況；利用思維導圖，將零散的知識點系統(tǒng)化，幫助學生建立認知模型，發(fā)展學生的化學學科核心素養(yǎng)。實踐證明，通過信息化、智能化環(huán)境下的教學研究，將信息技術有效應用于化學課堂教學中，有效突破了傳統(tǒng)教學的限制，探索出了新的教與學模式，全面提升了課堂教學質(zhì)量。

學生情況分析

通過對北京市第一零九中學九年級5班29名學生的課前調(diào)研、測試和訪談，我們了解到以下情況：

知識技能方面?！?br>