《評估指南》落地后的思考與行動

教育的目的是促進人的發展。2022年2月，教育部印發了《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），描繪出有質量的幼兒園保教工作的未來藍圖。《評估指南》突破以往評價中“重結果輕過程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”的傾向，讓我們更加關注教育過程、園所內涵，以及教育評估的導向和價值。認真學習和研讀《評估指南》精神，能夠幫助幼兒園管理者和教師更好地把握學前教育改革的方向。基于此，北京市大興區第七幼兒園也在學習和實踐中，探索用更有溫度的教育和管理，看見每個人成長的力量，促進幼兒、教師和園所內在發力、主動發展。

踐行《評估指南》，關注教育過程

教育的目的是促進人的發展，《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），要求我們更加關注對教育過程、園所內涵和教育有效性的自我評價，促進幼兒、教師和園所的內在發力、主動發展。基于此，我們要充分認識到教育過程是影響幼兒園教育質量的關鍵，應關注教育過程，促進幼兒發展。

關注教育過程，需要重新認識兒童。從《評估指南》中，我們看到評價理念由重點關注園所整體發展轉變為關注幼兒主體地位，將尊重兒童的理念融入指標體系，讓環境、課程、文化充分體現幼兒的參與性和兒童視角，這就需要我們重塑兒童觀。幼兒的幸福感和滿足感源自被認可和被尊重，源自興趣、需要和天性被充分關注，源自自發、自主、自由的學習、思考和行動。教師要將幼兒看作有能力、有自信的溝通者，看作有蓬勃生命力的主動學習者，要學會觀察幼兒，理解幼兒的需要。……