種下探究的種子，收獲發現的喜悅

周佳欣

一天，班里的幼兒帶來了一些蓮蓬。蓮蓬一出現便吸引了幼兒的注意，大家都迫不及待地圍著蓮蓬討論起來：“蓮蓬到底是什么樣子的？”“蓮蓬里面有什么呀？”

幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。圍繞幼兒的興趣和需要，教師帶領幼兒圍繞“蓮蓬”這個話題開展了一系列探究活動。同時，教師抓住生活中的教育契機，引導幼兒在探究過程中體驗發現的樂趣，發展好奇、好問、好探究的學習品質。

一、幼兒眼中的蓮蓬

蓮蓬到底是什么樣子的？幼兒一看到蓮蓬，就迫不及待地開始觀察它們。在看了看、摸了摸蓮蓬后，有幼兒說：“我摸了摸蓮蓬，發現它上面有刺。”“我發現蓮蓬綠綠的、圓溜溜的，像洗澡時用的花灑。”“它的莖也有點刺刺的，像玫瑰花的莖一樣。”有幼兒在聞了聞蓮蓬后，說：“哇，蓮蓬有一股清香。”還有幼兒用力地剝著蓮蓬的外殼，嘴里嘟囔著：“蓮蓬里面有什么呀？”幼兒運用多種感官了解蓮蓬，你一言我一語，紛紛講述著自己的發現。

這時，一樂大聲地說：“你們的蓮蓬是綠色的，我這個蓮蓬的頭已經發黑了，像個小話筒。”大家一下子被一樂的話吸引了過去，紛紛說：“真的不一樣呢！”“蓮蓬的表面有好多小孔，這里面藏著蓮子。老了的蓮蓬里面的蓮子已經松動了，還有的全部掉光了。”一樂用自己的生活經驗向同伴介紹了蓮蓬，大家對蓮蓬產生了更加濃厚的興趣。

不同的蓮蓬有著不同的特征，怎么給這些蓮蓬排排隊呢？……