在游戲中學習數學 在解決問題中應用數學

上海市南陽實驗幼兒園課題組

案例1 課間十分鐘

魏 妍

一、案例描述

大班下學期，幼兒在參觀小學后對小學生活充滿了向往，他們興致勃勃地規劃著自己的“課間十分鐘”。

在計劃方式的呈現上，大多數幼兒用的是表格式記錄，個別幼兒則是將所需要做的事都記錄在一起。在時間分配上，部分幼兒進行了優化，有的將一日生活中的休息時間都規劃在內，分成了上午、下午兩個板塊；有的規劃了每件事需要花的時間。比如，喝水需要1分鐘，上廁所需要5分鐘等（用數字或時鐘面表示）。在相同時間段內，不同幼兒還根據自己的需求計劃了不同數量的事情，有的計劃每次只做1件事，有的計劃每次做1—2件事。比如，計劃第一節課下課后喝水以及和朋友聊天，計劃第二節課下課后吃點水果，計劃第三節課下課后看書以及和朋友分享書本內容。

當天，幼兒就準備實施自己制定的計劃。教師先跟幼兒明確：“現在是幾點？課間十分鐘后是幾點？”幼兒說：“現在是9：56，到10：06結束?！?/p>

“課間十分鐘”就這樣開始了，幼兒有的喝水，有的上廁所，有的吃水果，有的跳繩、看書、畫畫，等等。鐘聲響起，直到幼兒全部落座，已經是10：09了。新的討論開始了。

教師：現在是幾點鐘？

安安：10：09。

教師：我們剛才計算過，休息10分鐘后應該是到幾點？

安安：10：06，現在晚了3分鐘。

教師：為什么晚了3分鐘呢？

菡菡：我聽到鐘聲后才開始收繩子。

豪豪：我發現有多的水果就又去吃了，沒想到這時候鐘聲響了。

……

教師：時間到了，可是計劃還沒有完成，該怎么辦呢？