讓幼兒的數學學習更有意義

上海市長寧實驗幼兒園課題組

案例1 倉鼠運動區

吳誠杰

一、案例描述

心心、阿文、小妞想為胖胖的倉鼠布置一個能夠運動的區域。他們發現用有限的幾張椅子圍成的區域很小，教師便引導他們思考如何利用現有的條件來實現他們的想法：“教室里什么地方只需要這些椅子就可以圍成一個比較大的地方？”阿文認為可以利用活動區里原有的櫥柜來圍合。但是，他們又發現了新的問題。小妞說：“這些椅子不夠把這塊地方都圍起來，倉鼠跑球會滾出去的！”阿文說：“那我們還是圍個小的吧！”教師見狀便引導幼兒關注跑球大小與椅子間距的關系：“把椅子緊靠在一起擺，的確有些不夠。但是，只有這樣擺放才不會讓跑球滾出去嗎？”心心邊說邊拉開兩張椅子之間的距離：“可以把椅子分開放，椅子的空隙只要比跑球小就可以了，這樣跑球就不會滾出去了！”阿文邊說邊把兩張椅子拉近了：“不對不對，分得那么開，跑球肯定會滾出去的。”小妞說：“我們把跑球拿過來比比，只要椅子分開的距離比跑球小不就行了？”阿文、心心表示認同，并拿跑球來驗證椅子分開的距離是否合適。最后，三人用這個辦法為倉鼠圍了一大塊運動區域。

在后面的日子里，心心、阿文、小妞還嘗試給倉鼠圍正方形、三角形等不同形狀的運動區，最終發現圓形區域更有利于倉鼠運動，因為跑球不會被卡住。

二、與數學監測指標的關聯

1.數學知識技能

測量。能將跑球作為參照物，測量椅子的間距是否符合“跑球不會滾出去”這一要求?！?br>