小學美術課堂教學中微課應用策略探討

鄒明雪

摘 要：在新課改不斷推進的背景下，老師要加強對教學形式的改革，利用信息技術做好小學美術課堂的優化，從而更好地保障小學美術課堂開展的效果。微課是一種新型的教學模式，具有顯著的教學優勢，小學美術老師要將美術教學和微課有機的結合在一起，保障微課教學的重要作用，提高小學美術課堂教學的質量。

關鍵詞：小學美術;美術課堂教學;微課;應用策略

引言

在小學美術教學過程中，老師要面向全體學生，幫助學生形成良好的創作能力和審美意識，實現學生的全方面發展。隨著新課改理念的不斷滲入，小學美術教學中會面臨著一定的教學問題，老師要結合這些問題，利用微課做好課堂教學模式的優化，打破傳統教學模式的局限性，保障課堂教學的靈活性和互動性。老師通過微課教學的引入，能夠進一步地提高學生的學習效率，同時也能夠做好課堂教學形式的優化，更好地發揮出微課教學的重要作用。

1微課的概念分析

微課教學主要是指老師借助教學微視頻、教學軟件、微型練習題目、教學評價等多種教學資源，利用一定的組織關系，呈現出具有主題式的教學單元教育的教學模式。微課教學基于傳統教學模式的基礎得到了進一步的創新和發展，是一種新型的教學模式，主要表現在以下幾方面的特點。首先，微課教學的目的是非常明確的，微課教學的開展主要幫助學生突破學習的重難點，老師在教學設計時，針對重難點利用視頻的方式來進行講解，更好地保障教學的針對性。其次，微課視頻具有短小精悍的特點。微課打破了傳統教學拖沓冗長的形式，微課將教學視頻控制在5～8分鐘之內，能夠進一步地幫助學生在較短的時間內把握住該知識的核心。最后，微課視頻具有資源豐富的特點，微課能夠運用圖片，音頻，視頻，文字等多種形式，有效地激發起學生的學習熱情，發揮出寓教于樂的重要作用，除此之外，微課具有互動性強的特點，老師在課堂上能夠較短的時間完成微課教學，緊接著和學生開展相關的互動。

2小學美術課堂教學中微課應用策略

2.1利用微課做好課程導入

老師積極地做好課前導入工作，能夠抓住學生的注意力，讓學生從課前導入中，慢慢的過渡到課堂學習，提高教學效率。所以老師應該結合教材的主要內容設計短小精悍的微課視頻，通過視頻能夠做好課前導入活動。比如在講述《做一道拿 手“菜”》一課時，老師在課前設計時可以利用Adobe Premiere軟件，將不同地區的美食結合當地的風土人情制作成一個短小的視頻，并配備相關的文字介紹和背景音樂，能夠抓住學生的注意力，讓學生迅速的進入到學習主題中。

2.2運用微課創設教學情境

美術學科是一種直觀性非常強的學科，小學美術教學的主要目的是幫助學生形成一定的直觀意識。老師要結合微課教學靈活性，生動性的特點，構建相關的教學情境，將教材知識和教學情境有機的融合在一起，學生在熟悉的情景中能夠更直觀的了解相關知識，提高學習的自信心。比如《漢字中的象形文字》一課教學時，如果單純運用講述的方式來讓學生了解相關的知識，很難幫助學生理解抽象的象形漢字。老師可以根據教材的主要內容制作相關的視頻，在視頻中先展示“人”和“馬”的象形字，緊接著將象形字直觀化，“人”騎在“馬”上經過一片象形字的“樹林”之后，展示“木”字，最后象形字的烈“日”下又經過了一座大山，展示“日”和“山”的象形字。通過營造相關的教學情境，幫助學生理解漢字中各漢字的寓意，從而提高學生的想象能力。

2.3運用微課開展課中訓練

課中訓練是鞏固學生所學知識的重要環節，能夠有效地拓展小學美術課堂教學的內容，同時也是老師了解學生學習情況的重要方式。傳統的課中練習模式往往是老師布置教學內容，學生在課堂上完成教學作品，對于部分學生來說難以消化所學知識，知識鞏固效果并不顯著。所以老師要做好課中訓練的改革工作，通過微課的形式來設計相關的練習，能夠提到課中練習的重要效果。比如在《精美的郵票》一課中，傳統的課中練習往往是讓學生通過死記硬背的形式來記憶相關的郵票內容，長期下去會抑制學生的學習興趣，不能取得良好的教學效果。所以老師可以結合主要的內容，通過微課開展課中訓練活動，老師可以設計“闖關達人”的游戲，通過微課視頻來展示十二生肖的郵票，每張郵票都會減少一些元素，引導學生根據視頻所給出郵票的內容，找出缺乏的元素，答對的學生積一分，積分最多的學生會獲得一定的獎勵。游戲結束之后，屏幕會顯示完整的郵票圖形，能夠更好地幫助學生鞏固知識，激發學生的學習熱情。

結束語

總而言之，在我國經濟水平不斷提高的背景下，現代人們對學生的全方面發展有著充分的重視，小學美術學科是提高學生綜合能力的關鍵學科。老師要利用微課教學方式來做好課堂教學活動的改革，給學生營造良好的學習體驗，實現學生小學美術核心素養的提升，促進學生的全方面發展。

參考文獻

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