信息技術結合下的中職教育英語教學模式研究

孫建勛

摘 要：研發和新技術的應用不僅有助于社會和經濟發展，也有助于教育創新。對改革和實施有重大影響。將現代科技融入教育的各個環節，可以有效提升教育的價值，同時，信息技術在教育發展中發揮著引導作用。作為我國的特殊教育體系，該國將能夠有效培養專業實用的英語語言技能，并將中等職業培訓有效融入信息技術英語，從而有效拓展信息技術應用領域。

關鍵詞：信息技術，中職英語，教學模式研究

一、信息技術應用在中職英語教學中的重要意義

信息技術的研究與應用在一定程度上增強了中職英語教學的創新，為中職英語教學提供了創新的指導和教學資源。在英語課堂設計和課程設計中運用信息技術，可以有效拓展英語教學資源，有效增強英語教學方法的豐富性和創新性。中學英語教學技術的應用以多種技術方式擴展了學生群體，加深了學生的體驗，增強了學生對英語學習和實際應用的興趣。作為信息技術的主要學習方式之一，您可以在多媒體app學習中使用多種教學資源，有效理解物理和智力的英語教學，讓英語教學更具吸引力和趣味性。不僅幫助學生掌握理論知識，還能有效地將枯燥的英語變成學生容易理解的有趣話題，幫助學生快速掌握相關知識。

二、信息技術融入英語教學的優勢

（一）直觀生動、極富趣味性

聆聽講話閱讀和寫作是英語教育的基本教學。講話如果閱讀和寫作分開，就很難理解學生英語教學實踐的價值。利用多媒體學習，英語教學風格有趣，能有效幫助學生通過流利的英語情境培養理解力和記憶力。因此，它有效地增強了英語教學的影響力。

（二）語言交際能力的培養

在英語教學中，學生不僅要向學生傳授基本的理論知識，還要在教學過程中培養英語口語和溝通能力。創造英語學習和實踐環境旨在為學生創造一種英語學習和實踐的氛圍。

（三）有利于學生社會文化能力的培養

英語教學的一個重要作用是在日常英語教學活動中沒有足夠重視培養社會和文化技能。盡管他們精通閱讀和寫作技巧，但他們可能無法使用英語，他們已經學會了在社交互動中與他人很好地交流，并且可能沒有扎實的理解力。不可能用英語理性地表達自己的想法。在英語中使用信息技術可以有效緩解這一實際問題，互聯網為學生提供了豐富多樣的學習資源和材料。它可以有效地增強學生的文化互動意識，這對于培養和培養學生的個人社交和文化技能至關重要。

三、信息技術結合下的中職教育英語教學模式存在的問題

（一）教學方法落后，知識傳授生硬

另一方面，我國大部分中等職業院校在英語教學中有效地提高了英語教學過程的實用性和實用性。大部分中等職業英語教育仍堅持常規、嚴謹的知識分享方式，偏重理論知識和試卷，在一定程度上忽視了英語的實際應用，阻礙了學生的英語實踐。

（二）學生基礎薄弱

中等職業院校的學生結構非常復雜。大多數學生選擇中學職業院校是因為他們的個人學習能力和學習基礎并不扎實。由于缺乏適當的英語知識和英語語言實踐的機會。

（三）教學技術融入不足

雖然中等職業院校在技能培養中發揮著重要作用，但在我國，由于教育的影響，多年來以考試為先導，普通高校受到社會和學界的高度重視。中等職業院校的投入不足，與時俱進，在一定程度上無法將英語教學中多種好的教學方法融入英語教學業務，職業學校在一定程度上提高了高校英語教學水平。

四、信息技術結合下的中職教育英語教學模式相關對策

（一）利用信息技術創設情景語境

提高您的個人英語知識并探索您自己的英語實踐技能。簡單定義相關情況，利用信息技術向學生展示音、文與視頻相結合的教具，讓學生仿佛置身于英語交流環境中，更接近英語應用的尊嚴。還要提到你自己的英語，練習口語和溝通技巧非常重要。

（二）應用信息技術擴展教學資源

教學資源需要在視頻和電視上播放。例如，您可以找到適合學生學習的英語廣播新聞，可為學生提供正規的英文報紙和新聞圖片，查看學生的英語語言豐富資源或文學作品，閱讀或聆聽，利用信息技術拓展學生的英語學習。資源通過為學生提供適當的學習英語教具來擴展學生。英語，通過豐富的英語教學資源文化反映歷史和語言環境，學生將能夠在探索各種英語學習資源的過程中提高他們更廣泛的能力。

（三）運用信息技術提升中職學生社會文化能力

中職英語教學是職業培訓和規劃的重要組成部分，因此在教學過程中對中職學生的社會文化技能提出了要求。基于英語水平的社交和文化技能，學生將能夠聽基本的英語，他們不僅必須精通閱讀和寫作技巧，而且還必須能夠調整自己的英語語言技能來表達自己的想法。在英語口語過程中準確和一致。中式英語是中國學生的共同特點，尤其是在多年重視理論知識的背景下。它是英文單詞的有機組合，但在詞匯和構成上卻含有中國元素。這是由于學生缺乏社交和文化技能，以及他們自己練習英語的能力有限。因此，需要利用信息技術來解決這一關鍵過程，學生需要利用豐富多樣的英語語言學習資源，為學生提供豐富的社會和文化意義。同時，加強學生對英語的文化意義和意義的理解和熟練程度，確保他們熟練掌握正確的語言和溝通技巧，以發展社會和文化交際能力。

（四）通過信息技術培養學生學習能力

由于中職高專學生基礎知識和自學能力的限制，大部分高職學生對英語，尤其是新英語的學習感到厭倦。改進教學過程，學生需要運用多種教學方法來激發學生的教學興趣，不僅可以增強他們的英語語言訓練和溝通能力，還可以增強他們的自我探索過程。在教師的刻意指導下，學生挑戰信息技術和學習資源的內容，激發學生探索英語語言知識的興趣。各種英語發音，在觀看視頻和電影的過程中，學生對英語語言系統有了更深入的了解，同時也對英語文化的各個方面有所了解，并將其傳遞給學生。它不僅為學生提供了充分的支持，而且還讓學生能夠在自己的英語學習環境中找到和學習。

結語

綜上所述，由于中職院校學生資源的獨特性，英語教學是中職院校教育進程的一大障礙，并不能有效地實現英語教學目標和培養目標。因此，中職院校英語教育的實施，需要運用多種教與學創新手段，系統地整合信息技術資源，發揮信息技術的優勢，將學生的基礎英語融入學生。它提供有效的英語語言技能和知識培訓，有助于實現在職業學院培養實踐技能的目標。

參考文獻

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