公共圖書館講座的發(fā)展方向初探

徐丹

摘 要：公共圖書館的公益講座向來是教育大眾這一核心使命的體現方式。近年來，隨著日新月異的社會變化，圖書館的講座漸漸進入了不溫不火的瓶頸期。在這種情況下，圖書館人需要去探索一些新的發(fā)展方向來引領講座界的變革。常州市圖書館做出了“共享講座”的嘗試。

關鍵詞：公共圖書館 講座 共享 創(chuàng)新

一、喜憂摻半的現狀

踩著“以人為本”的出發(fā)點，常州市圖書館的講座在發(fā)展的過程中在不斷調整以滿足不同層次聽眾的多樣需求。主打講座“龍城講壇之人文常州系列”是由市委宣傳部主辦的大眾性、公益性的公共文化品牌，它立足于常州本土文化，向聽眾們宣講富有常州特色的人文文化，如“常州人的鄉(xiāng)愁——梨膏糖與小熱昏”、“常州拜年禮節(jié)”等。除此之外，常州市圖書館自己打造的“常圖講座”以聽眾需求為第一標準，推出過不少生活服務類講座，以實用性見長，力求做到專業(yè)性與普及性的完美融合，以滿足市民聽眾群體多層次的學習需求。如“春季呼吸系統(tǒng)疾病的防治”、“積極心態(tài) 健康人生”。另外，常州市圖書館還與社科聯(lián)、農工黨、律師事務所等部門單位長期合作，定期推出相應的專題性講座，也吸引了相當數量的固定聽眾。

以疫情未影響的2019年為例，常州市圖書館舉辦的線下講座數量達到了44場次，吸引人數6000千余人。社會反響良好，已經形成了固定的聽眾群。總結來說，常州市圖書館的講座已經形成了鮮明的品牌，具有了固定的參加主體，兼具生活性和文化性、科普性的主題內容，在社會上有了一定認知度，收到了良好的宣傳功效。

同時，講座現狀又面臨著重重困難。重點表現在以下方面：

1、傳播面狹窄：受數字化、網絡化的沖擊，聽眾結構單一，年齡層次偏大，同時由于傳統(tǒng)講座時空的局限，無形有形中都失去了大量潛在的年輕化聽眾群，講座的傳播文化、促進全民閱讀功能體現不明顯;

2、交流性不強：傳統(tǒng)講座往往重“教授”而輕“交流”，聽眾在收聽中遇到的問題并不能及時提出并得到答疑。純粹“輸出式”而缺乏互動性的講座越來越難吸引年輕人的注意;

3、推廣艱難：新興書店的強力沖擊導致圖書館講座推廣更為困難。如何滿足更多元、更年輕化的讀者需求，亟需創(chuàng)新出生命力充沛、可持續(xù)性強的講座。

4、疫情壓力下的困境：對于圖書館而言，后疫情時代，公眾對于參與閱讀推廣活動的選擇會更加謹慎，人們會更加注重閱讀推廣活動的安全和品質。[]

城市以日新月異的速度在變化著，在內外交加的阻力下，公共圖書館的講座改革迫在眉睫。圖書館人也在尋求新的變革來適應社會的發(fā)展和未來的需要。

二、“共享講座”的創(chuàng)新試探

所謂“不破不立，破而后立”，公共圖書館面臨的考驗也足以激發(fā)出圖書館人更多的創(chuàng)造力去拓寬講座空間。這種創(chuàng)新型的講座，啟發(fā)點是當下流行的“視屏直播”概念。同時，我們也具備了一些有利條件：

（一）政策支持：在2018年1月1日正式實施的《公共圖書館法》第八條明確規(guī)定：“國家鼓勵和支持發(fā)揮科技在公共圖書館建設、管理和服務中的作用，推動運用現代信息技術和傳播技術，提高公共圖書館的服務效能。”[]我們要利用科技的創(chuàng)造力助力圖書館各方面的快速發(fā)展。這種科技感不應僅停留在過去的技術層面，而是大步跨入圖書館建設的政策、布局、規(guī)劃中，如影隨形地引導打造更具時代感的圖書館。在以服務讀者為主要目的的講座領域里，我們也該促進科技與人文相結合，更便捷廣泛地傳播知識，服務大眾。

（二）技術支持：這幾年，“網絡直播”已經成為最火爆的互聯(lián)網熱詞。相關行業(yè)數據顯示，全國在線直播平臺數量已超過200家。隨著直播行業(yè)火爆發(fā)展，直播的技術水平也在水漲船高，進一步成熟鞏固。同時，以廣電總局為主的監(jiān)管機構也在加強對網絡直播的監(jiān)管，促使直播行業(yè)的規(guī)范化、健康化運營，營造出更為健康有序的直播環(huán)境。

（三）聽眾基礎：科技、通訊的發(fā)展使得人們能夠更熟練使用互聯(lián)網電子產品，這些電子產品，已經不局限于年輕群體，更多的中年人乃至老年人也逐漸熟悉了電腦、手機的使用。這也使得我們欲打造的直播式“共享講座”有了更廣泛的群眾基礎。

當然，目前的條件還遠遠談不上“成熟”，但是不妨礙我們在講座的道路上做一些試探性的嘗試。在2017年的2月，常州市圖書館首次實驗性地嘗試了將講座進行網絡直播，把講座通過“掌上常州”App同步播放，在線觀看人數達到了3800多人，是平時聽眾人數的20倍之多。在2018年4月的首屆“常圖之春”讀書節(jié)系列活動啟動儀式上，常州市圖書館進一步實現了技術突破，在自己的網站上進行同步網絡直播，近千人通過手機和電腦收看到本次讀書節(jié)啟動儀式。通過這兩次成功的嘗試，此后的2019、2020、2021、2022每一年常州市圖書館都會推出線上講座這種模式，我們對于“共享講座”模式的推廣有了信心。對于成功的原因，筆者總結為三個關鍵詞：科技感、共享性、交流性。連成一句話就是：通過科技手段，將知識共享，并且得到最大化的交流。[]

三、實踐走出來的未來

“共享講座”是常州市圖書館進行講座創(chuàng)新所做的一種嘗試，除此之外，還有許多的方式等待被實踐。我覺得可以從以下方向去尋找新的創(chuàng)新點：

（一）突破“齋講”，提供組合講座模式。

改變傳統(tǒng)的“一人一話筒，一屋一群人”的齋講模式，可以在空間上突破局限，例如利用網絡平臺、劇場、公共場所等。同時根據講座主題，結合不同的模式，比如展覽、閱讀、游戲，增強互動體驗。

（二）突破專家主講模式，爭取更多的社會資源和支持。

過去的講座都是某些領域專家或者是作出貢獻的模范，導致講座主講人的選擇范圍狹窄。在接下來的發(fā)展中，也可以將話筒傳遞給最普通的市民，經過初步的演講培訓，來讓更多人走上臺來分享屬于自己的生活感悟和奇思妙想。圖書館除了和機關單位，還可以與私營企業(yè)、社區(qū)家庭、個人合作，呈現“草根”型的活力講座。

（三）為年輕人提供個性化選擇，“訂制”講座。

未來的講座面向主體是現在的年輕人，不妨從現在起，去了解他們的興趣內容和偏好方式，按照這些需求去訂制一些講座，從而為未來的講座打好基礎，挖掘潛在的聽眾群體。

四、結語

公益講座應該是個有著“曲高和眾”效果的公共圖書館核心業(yè)務。它不拒人千里，不高山流水，不應者寥寥，而是要把知識、信息、資源，以一種親切平和的姿態(tài)傳遞到大眾中去。作為圖書館人也要時刻有著傳遞知識、傳播文化的使命感，帶著一種文化人特有的激情去做出每一方寸的嘗試。