淺談實現初中體育高效教學的幾點嘗試

江濤

摘要：為全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育的發展，并伴隨著新課程改革的不斷進行，體育課作為學校教育中的一門重要課程，在學校教育教學中扮演著重要的角色，體育課堂應是一個充滿趣味、挑戰的課堂，也是讓學生學有所得的效率課堂。這要求體育教師要有新的教學觀念，大膽嘗試，改進教法，最大程度上提高課堂教學效率。所以初中體育課堂在教育教學方面無形中也發生了變化，體育教師開始逐漸追求以發展學生素養為中心的高效教學為目的，來實現體育課堂教學的高效性。本文中筆者運用文獻資料法、專家訪談法等，以及結合自身教學實踐經驗，從四個方面對初中體育高效教學的實現展開詳細討論。

關鍵詞：初中體育 體育教學 高效教學

高效的初中體育教學是指在有限的時間內，由老師帶領，師生配合，共同努力，高質量完成體育教學任務，學生能在自主學習目標下，掌握體育知識和技能，并取得較大的收獲。高效的課堂是一場美景，教師播種，學生收獲，但要想高效，教師不僅需要從多方面入手，還要不斷積累教學經驗，勤加學習，全面提高自身教學水平。為實現高效體育教學，我從多方面備課，為高效教學作充分準備;以現代教育理念為基礎，不斷提高自身素養;順應時代潮流，借信息工具輔助體育教學;借學科優勢，加強心理健康滲透教育四個方面，總結出以下幾點拙見。

一、從多方面備課，為高效教學作充分準備

初中體育教學活動要以教師制定的教學設計為基礎，按照教案設計中的流程展開教學。因此，從多方面備課，有一套靈活的教學方案，是初中體育高效教學實現的重要條件。

（一）根據教材備課

教材為教師提供了教學目錄，在總體教學目標的指導下，教師應當掌握具體教學內容和目標之間的關系，注重聯系學生實際，以此來規劃引導學生體育素養發展的基本路線。

例如，我們不難發現體育教材中的教學設計對發展學生身心健康等方面發揮著重要的作用。因此，教師在私下備課中，不僅要注重研究教材內容，還要關注學生個體之間的差異性，將理論知識與學生實踐能力相結合，更深層次理解教材，以達到因材施教的效果。體育教師既可結合體育運動項目知識點進行有效的教學，同時也可結合學生能承受的負荷量和負荷強度，給予針對性的教學指導，以此促進學生運動技能和運動能力的提高。

（二）研究學生特點

學生是教育的對象，其作為初中體育教學活動的主要參與者，首先應尊重學生主體地位，將學生自身的特點與教學活動性質緊密聯系，才能發揮教師組織的教學活動特色和促進學生體育素養的提高。因此，對學生承受的運動負荷量、興趣愛好等進行詳細分析，從而有利于教師正確選用教學方法。

例如部分學生在練習長跑過程中，雖然只有不到兩千米的運動負荷量，但是在有其他學生陪伴的作用下，其可以達到兩千五百米的運動負荷量。因此，在教學中以激發學生運動興趣為導向，堅持以學生為主體，將助于初中體育高效課堂的實現。

（三）運動場地準備

室外體育課是學生掌握動作要領最有效的方法和途徑，更有利于體育教學質量的不斷提升。因此教師在備課中，首先要明確自身要實現指定運動項目知識的教學，合理布局的運動場地將有利于幫助教師實施體育課堂教學，調動學生的學習熱情，提高教學質量，最終實現教學目的。運動場地要有所針對性地布置，發揮場地利用最大化，為高效課堂教學的實現提供有力的保障。

二、以現代教育理念為基，不斷提高自身素養

教師的教學理念理解深度如何，對教師開展的教學活動效率高低有著重要的影響。教師不僅要注重提高自己的體育專業素養，而且對新課標理念要有更深層次的理解，多鉆研學習，以此樹立更好的教學理念，更應當主動研讀多種現代教育理念，拓展自身教學視野，提高自身業務教學水平，順應時代潮流，助力高效體育課堂。

例如，教師在教學活動組織和實施的過程中，始終以學生的體育素養發展為根本目標。教師對教學方法的選擇，要以促進學生主動參與體育運動項目練習為基礎。同時，教師要不斷結合現代新的教學理念，讓學生主動參與到體育課堂中去，鼓勵學生大膽創新，將個性化理念和主體性理念落實到課堂之中，從而大大提高學生自信心，營造良好的課堂氛圍，也提高了課堂效率。作為教師，要不斷學習，提高自身綜合素養，讓現代教育理念為教師高效教學的實現不斷注入新的動力。

三、順應時代潮流，借信息工具輔助體育教學

隨著信息技術的快速發展，也伴隨著教育手段的不斷更新和發展，將多媒體信息技術運用到課堂，如希沃白板、智慧課堂等，便于師生互動，活躍體育課堂氛圍，營造良好的教學環境，從而調動學生自主學習的積極性，不僅能建立融洽的師生關系，而且能提高課堂效率。在提高室內體育教學效率的同時，也為室外體育教學提供有力的保障。

例如教師在教學“武術”相關知識時，學生在模仿武術動作方面，可以根據動態的圖片來實現幾乎完整的動作還原。因此，教師利用多媒體信息展示工具，為學生多次播放武術動作動態圖或視頻，然后組織學生進行室外武術動作練習。這樣不僅可以減少教師示范次數，也提升了學生的練習效率和練習質量。學生因有豐富的資料參考，不僅很容易學習本節課理論知識，而且更有利于學生掌握正確的動作要領，不斷提高教學質量。

四、借學科優勢，加強心理健康滲透教育

就體育素養內涵來說，不僅包括學生的體能素養，也包括學生心理健康意識素養等。心理健康教育越來越得以重視，加上體育學科教學多在戶外進行，在老師引領下，學生能釋放天性，展示個性，充分調動學生的主體意識，激發學生對體育課程的學習熱情，因此其顯得格外重要。教師要尊重學生個體之間的差異性，更要關注學生的性格特征、興趣愛好，深入了解學生心理動態，因材施教，在愛的課堂上，不放棄每一位學生，全面促進學生身心健康發展，不斷加強滲透心理健康教育等，以此來升華體育教學的意義。

例如，教師在組織學生進行如“體育游戲”“籃球比賽”等體育運動項目練習的過程中，多采用小組合作學習法，并始終把情感價值觀放在重要的位置，重視對學生體育課堂學習的熱情的培養，使學生能自主參與到課堂學習中去，從而大大提高學習效率，培養學生個體競爭意識和團隊協作的能力，不僅提高學生的自信心和堅強的意志品質，而且便于增進同伴感情，更有利于學生心理健康的發展。

綜上所述，初中體育教師要實現高效率的教學，應當在遵從新課程教學理念和其他諸多具有指導意義的現代教育理念基礎上，充分結合學生的基本特點，從學生的體育素養發展需求出發，進行全面備課，為學生在體育課堂上實現高效學習奠定基礎;其次，還應借助信息工具，提升自身教學修養;最后，教師還要在各個體育項目教學過程中，加強心理健康滲透教育和安全意識教育，全面實現初中體育高效教學的目標。

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責任編輯：黃大燦