小學(xué)語文古詩詞信息化教學(xué)模式初探

章晶晶

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文：信息化：教學(xué)模式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文課程的有機(jī)融合已經(jīng)成為了推進(jìn)學(xué)校語文課教學(xué)改革、提高學(xué)校課堂的學(xué)習(xí)效率提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的最有效途徑。二者的融為一體，不但能夠調(diào)動學(xué)生的感覺，加強(qiáng)對中小學(xué)生的認(rèn)識與記住，還能夠給中小學(xué)生一個身臨其境的感受，從而使中小學(xué)生以悠揚(yáng)的樂曲和優(yōu)美的舞蹈形式，成功完成了小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)語文信息教學(xué)模式的優(yōu)勢

（一）突破知識重點與難點，提升語文課堂教學(xué)效果。在學(xué)校，訓(xùn)練學(xué)生的文字理解是課程的重心。在此背景下，我們可以嘗試在學(xué)校的語文教育過程中利用信息技術(shù)，生動有趣地呈現(xiàn)簡單枯燥的教學(xué)漢字和語文課堂文字，從而幫助學(xué)生在真實情景和生動畫面的影響下，全面認(rèn)識文字的中心思想，就如同學(xué)生在現(xiàn)場那樣，更有效地抓住文字的主旨，從而獲得最佳的文字朗讀效果。

（二）充分引導(dǎo)孩子對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)才能。在學(xué)校開展語文課教學(xué)時，老師如果把語文課程制作為圖文兼?zhèn)涞膒pt幻燈片，則學(xué)習(xí)者就能夠通過瀏覽投影屏幕的內(nèi)容，全面掌握本課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地開展語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并自主地掌握本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點、教學(xué)重難點、教學(xué)流程等，從而獨立配合老師的教學(xué)工作，專心學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容[1]。

二、小學(xué)語文信息化教學(xué)模式的發(fā)展策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)等信息化方式，營造輕輕松松快樂的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。輕輕松松快樂的小語文課堂氛圍，不但可以使學(xué)習(xí)者群體長期專心于教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)中小學(xué)生參與教育班級課堂社會活動，發(fā)掘自身潛力，和其他學(xué)習(xí)者群體協(xié)同進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。信息化是激活教學(xué)的主要手段。它還能夠給學(xué)習(xí)者群體們提供更多互助合作學(xué)習(xí)的機(jī)遇，從而增加與同學(xué)們交往的頻次。所以，應(yīng)該透過把信息化方式導(dǎo)入教學(xué)，進(jìn)一步提高我國的小學(xué)語文課質(zhì)量。因此，在"多夢季節(jié)"的課程中，老師們可在課前利用多媒體教學(xué)等技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解每位學(xué)員的夢境，以音頻、圖像、視頻等信息技術(shù)的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)學(xué)員的夢境，并積極指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)夢境。

（二）利用信息化教學(xué)模式，進(jìn)一步優(yōu)化課堂形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中國傳統(tǒng)的學(xué)校語文課堂中，老師們主要采取一支粉筆一張嘴的教學(xué)方法，或采取口語教學(xué)模式，用粉筆在黑板上書寫。而課堂教學(xué)重點也是用粉筆教學(xué)。這個時候如果引進(jìn)計算機(jī)技術(shù)，就可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，利用信息化的教學(xué)方式可以增加語文課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，在古詩詞《清明》的課堂教學(xué)中，學(xué)生利用多媒體技術(shù)表達(dá)"清明連綿"的意境在課堂上，清明和路上的行人都想為學(xué)生"斷魂"，并以此誘導(dǎo)學(xué)生在寫這首古詩詞時更好地理解杜牧的生活狀況，有助于學(xué)生把所學(xué)內(nèi)化。

（三）主動進(jìn)行語文課外教學(xué)，以提高學(xué)生的讀書品質(zhì)。

在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中有很多知識是與日常息息相關(guān)的。例如，課外寫作練習(xí)、背誦會、演講會等活動的組織情況。同時，在組織這些活動時，應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用于這些活動。例如，借助信息技術(shù)，宣傳"為中國崛起而閱讀"的演講主題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生表演的欲望。在進(jìn)行信息化教學(xué)模式實驗時，要根據(jù)"藝術(shù)源于生活"的理念。如，教師應(yīng)把多媒體教學(xué)等新技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校的語文教育生活化課堂中，采用生動活潑的圖畫、文本、聲音、錄像等新形式展示課堂教學(xué)，并不斷豐富語文課外教學(xué)，以便教師生動形象地加以直接通俗地表述，增加孩子對語文課外教育的多彩性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)中小學(xué)生的全方位健康發(fā)展。由于現(xiàn)代信息技術(shù)與電子信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)校語文教育教師不但要傳授語文課堂的基礎(chǔ)知識外，還必須利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)等信息化教育技術(shù)手段，指導(dǎo)學(xué)生自主地完成教學(xué)任務(wù)，在比較寬松的教學(xué)空間中，理解由強(qiáng)迫性真實課堂情景所傳達(dá)的信息內(nèi)容，并有效吸收教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行基本知識掌握，從而善于把基礎(chǔ)知識運(yùn)用于現(xiàn)實問題處理之中，從而養(yǎng)成了優(yōu)秀的語文專業(yè)素質(zhì)[2]。

三、總結(jié)

綜上所述，為了充分發(fā)揮信息化在提升學(xué)校語文課堂教學(xué)中的重要功能，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視，提供了一定的教育軟硬件設(shè)備：學(xué)校教師要定期"充電"，除掌握學(xué)校最新的信息教育理念和課程理論知識之外，特別是信息化課程設(shè)計理論還應(yīng)注重于培養(yǎng)他們的信息化技能：另外，針對信息化在學(xué)校課堂教學(xué)中的廣泛使用，學(xué)校教師還應(yīng)重視信息交流，并善于總結(jié)和觀摩先進(jìn)教育案例，以了解學(xué)校利用信息化提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對策。

參考文獻(xiàn)

[1] 王粵群， 向書勝， 呂方玉，等. 湖南省農(nóng)村小學(xué)語文古詩詞信息化教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J]. ?2022（14）.

[2] 吳浩. 信息化視野下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略微探[J]. 名師在線， 2021（36）：2.