新課標下提高高中化學教學效率的策略探析

張雄俊

摘要：目前，國內教育正在如火如荼的進行新課標改革，為有效轉變因傳統教學所導致教學質量低、學生積極性不高、興趣不足等問題。新課標的教育改革背景下，課堂教學方式更加多元化，以便適應已經接受多元文化沖擊的學生的學習與認知，能夠引起他們的注意，激發興趣，促進學生學習的積極性與主動性，實現知識記憶效果的提升。對此，本文就對新課標下提高高中化學教學效率的策略探析進行探討。

關鍵詞：高中化學;新課標;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

化學是通過觀察現象，提出自己的猜想，對現象深入分析和探究，并開展實驗操作來驗證自己觀點的一種自然學科。有效教育理念的提出，將打破“單一化”的教學模式，讓學生在“多種”、“趣味”、“具有啟發性”的學習體驗中，獲得學習上的情感，使得學生從內心產生想要學習的愿望。所以，為更好的提高課堂教學質量，讓課程改革穩步推行，教師要有意識地轉變教學思想，設計契合學生特點的教學方法，利用多元教學方式，創作化學情境，要將學生的心思轉移到化學學習中，促進學生化學能力的整體提升。

一、尊重學生實際，設計化學目標

高中化學教師要實現學生化學素養及化學積極性的培育，要樹立正確的教學目標，教學目標是指引學生前進的風向標，是教師教學的出發點和落腳點。不同學生的大腦與思維不同，受制于家庭與個體的因素影響以及理解能力的不同、興趣愛好的不同，學生之間存在著差距。如果教師沒有注重學生這一特點，設計的化學教學非常統一，導致部分學生無法完成教師的任務，部分學生難以提高自己的能力。因此，教師要充分尊重學生的個性化，了解學生的實際化學能力，為學生設計具有針對性的化學目標，結合分層指導，讓學生在不同的化學教學方式下，進行有效鍛煉。在教學目標的激勵下學生就能更有動力，就會在化學課上表現得更積極，高中化學的教學目標是為了讓學生能夠通過化學學習和實驗操作實現化學素質的提升，讓學生能夠提升自身品質。

二、電子課堂進行導入，激發興趣

信息化時代中，互聯網與計算機在人們生活中的普及和廣泛應用，讓人類了解到多種選擇。信息技術與課堂的融合，變成電子課堂，依托于資源豐富的互聯網，給教師帶來多種教學方式上的選擇。電子課堂中有視頻、圖片、交互軟件等，非常直觀、生動、具有趣味性，能夠很好地引起學生的學習關注，激發興趣，學生非常容易接受。利用電子課堂能為學生創設情境，以浸入式的學習體驗，將學生引入到自然探索環境中，接受與感知知識內涵，實現學生內心世界的滿足。

可以在電子課堂中開展導入教學。例如，以學習《鈉及其化合物》這部分知識為例。在本節課的學習中，教師就利用視頻的方式，將提前從互聯網中搜集到相應影視資料，為學生播放，由學生欣賞和觀看。在這樣具有浸入式的學習體驗下，學生將感受化學所帶來的情感，帶給學生直觀的環境，學生興趣度將會更加濃厚，會從內心里產生想要學習的愿望與動機。這個時候，教師趁勢開展本節課的教學指導，幫助學生理解課本，促使綜合發展。

三、設計生活引入，深入理解教材

在教學的過程中，教材的使用具有意義非凡的重要性。現如今，高中化學教材進行了改編與整合，其中所包含的化學內容，更加符合社會對人才培養的需求，貼近學生生活和社會發展的理念，關注學生的生活經驗和學習體驗。與此同時，在化學教材中，也增加了很多關于生活化的內容和材料，強化了化學與現實的聯系，拉近了化學與現實的距離。對此，在化學教學中，教師要充分挖掘教材中體現生活化的內容，并結合課堂教學目標、知識點，以及學生的認知心理，為學生設計教學內容，以此豐富課堂教學方式，為學生構建一個愉悅、歡快的課堂氛圍，引起學生的注意，發展學生興趣，讓學生自覺加入其中，體會化學就在自己周圍，幫助學生更好地理解化學。

例如，以講解《鈉及其化合物》這部分知識為例。在教學中，教師先讓學生觀察教材圖片中的內容，提出問題讓學生思考圖片中金屬鈉與水發生的反應，并嘗試說出其中的原理。當學生對問題進行猜想后，教師準備的化學實驗儀器，由學生進行實驗操作，讓學生在實驗觀察中，對自己的猜想進行驗證，從而加深自己的知識記憶。通過深入挖掘教材中的知識點，能夠向學生展示相應知識，還能讓學生在生活化的體驗中，實現對知識的深刻記憶以及有效掌握，為有效教學的構建打造基礎。

總而言之，課程標準的新要求，應讓學生走進生活，反映他們的需求，讓學生從自身的世界出發，對社會和生活，用自己的方式去探究和觀察，并以此為基礎，來使自己的生活不斷的得到提升。新的時代背景下，新的思想不斷產生，教師也應改變傳統。作為學生的“明燈”，教師應立足于學生根本，利用新課標來充實自己的教學能力，結合課堂實際，組織開展多種方式，如尊重學生實際，設計化學目標;電子課堂進行導入，激發興趣;設計生活引入，深入理解教材等，多措并舉，展開教學，引起學生的關注，激發興趣，將實現自身品質的升華，助力綜合發展。

參考文獻

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