趣味節奏訓練在小學音樂教學中的應用研究

何汶駿

摘 要：小學階段的音樂課程教學，教師往往會強調學生對音樂旋律學習與探索，從而忽視節奏訓練的重要影響意義。為確保學生能夠將這種問題有效解決，小學音樂教師應該做好日常的訓練指導工作，并結合學生實際情況，探索更為積極有效的課程教學策略方法，將學生對節奏感主體增強。音樂教學能夠將重點與難點突出，學生在音樂學習期間就會更加具備積極性與主動性。

關鍵詞：趣味;節奏訓練;小學音樂;應用

其實對于小學音樂教學而言，小學階段就是學生的入門階段，因此教師在這一階段不要急于求成，而是需要幫助同學們打好基礎，為學生們未來的音樂學習奠定良好的基礎。因此這時的當務之急在于如何找到方法來訓練學生的節奏，讓學生可以正確找準節奏。如果音樂沒有了節奏，那么這樣的東西也就不配稱之為音樂，只能是一串雜亂無章的音符。所以對于音樂教學而言，第一要點就是要掌握節奏，這是學生學習后續樂理知識的前提條件。

一、趣味節奏感訓練在小學音樂教學中的作用

趣味節奏感訓練在小學音樂教學中有著重要的作用，相比較傳統的教學模式而言，趣味性的節奏感訓練能夠讓課堂更加活躍，可以激發學生的音樂情趣，讓學生處于高亢的音樂氛圍中。在小學階段的音樂教學中，教師運用多種教學方式，可以活躍課堂氛圍，從而提升學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的課堂中感受音樂魅力，體會音樂的情感和思想。……