馬家
摘? 要:小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段中積累知識(shí),扎實(shí)基礎(chǔ)的重要階段,在小學(xué)階段有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),在小學(xué)語文教學(xué)中如何讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率是教師重點(diǎn)考慮的問題。多種因素可見,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,本片文章概述了學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)遇到的問題以及相應(yīng)的解決策略,以供參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;朗讀能力;培養(yǎng)方法
大聲朗讀文章可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多處感官,眼看、腦子想、嘴巴讀、耳朵聽,這相當(dāng)于一個(gè)文章記憶四遍,這不僅加深了學(xué)生對(duì)文章知識(shí)的印象而且還發(fā)展了學(xué)生語言能力,陶冶學(xué)生情操,全面提升學(xué)生自我能力。但是一些學(xué)校還是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響“老師朗讀,學(xué)生聽”或者是“邊寫邊讀”,所以學(xué)校應(yīng)該監(jiān)督并強(qiáng)調(diào)教師在授課中讓學(xué)生大聲朗讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀的好習(xí)慣。
一、小學(xué)語文教學(xué)朗讀能力培養(yǎng)中的問題
1.朗讀時(shí)間不足
在語文教學(xué)中,不能只單單讓學(xué)生聽教師講課,這會(huì)使得課堂枯燥乏味,一定要讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中來,尤其是在對(duì)文章進(jìn)行解讀的時(shí)候,可以讓學(xué)生通過大聲朗讀文章進(jìn)一步了解加深印象,但是教師卻將這些放到課后讓學(xué)生完成,課堂完成率低,這難以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,由此可見教師對(duì)朗讀的重視度很低。
2.朗讀內(nèi)容單一
朗讀文章有利于學(xué)生陶冶情操,加深對(duì)知識(shí)的記憶,積累豐富的詞句,所以朗讀不能只僅限于課下,也要結(jié)合課上時(shí)間,但是很多教師讓學(xué)生在課上大聲朗讀也僅限于所教的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容單一無味?!?br>