探討小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略

馬家

摘? 要：小學是學生學習階段中積累知識，扎實基礎的重要階段，在小學階段有利于學生能力的培養，在小學語文教學中如何讓學生提升學習效率是教師重點考慮的問題。多種因素可見，培養學生朗讀能力，不僅可以提升學生學習效率還可以促進學生全面發展，本片文章概述了學生朗讀能力培養遇到的問題以及相應的解決策略，以供參考。

關鍵詞：小學語文;朗讀能力;培養方法

大聲朗讀文章可以調動學生的多處感官，眼看、腦子想、嘴巴讀、耳朵聽，這相當于一個文章記憶四遍，這不僅加深了學生對文章知識的印象而且還發展了學生語言能力，陶冶學生情操，全面提升學生自我能力。但是一些學校還是受傳統教學的影響“老師朗讀，學生聽”或者是“邊寫邊讀”，所以學校應該監督并強調教師在授課中讓學生大聲朗讀，培養學生朗讀的好習慣。

一、小學語文教學朗讀能力培養中的問題

1.朗讀時間不足

在語文教學中，不能只單單讓學生聽教師講課，這會使得課堂枯燥乏味，一定要讓學生融入到課堂當中來，尤其是在對文章進行解讀的時候，可以讓學生通過大聲朗讀文章進一步了解加深印象，但是教師卻將這些放到課后讓學生完成，課堂完成率低，這難以保證學生學習的效率，由此可見教師對朗讀的重視度很低。

2.朗讀內容單一

朗讀文章有利于學生陶冶情操，加深對知識的記憶，積累豐富的詞句，所以朗讀不能只僅限于課下，也要結合課上時間，但是很多教師讓學生在課上大聲朗讀也僅限于所教的內容知識點，內容單一無味?！?br>