探討小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略

馬家

摘? 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段中積累知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)的重要階段，在小學(xué)階段有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，在小學(xué)語文教學(xué)中如何讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率是教師重點(diǎn)考慮的問題。多種因素可見，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本片文章概述了學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)遇到的問題以及相應(yīng)的解決策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;朗讀能力;培養(yǎng)方法

大聲朗讀文章可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多處感官，眼看、腦子想、嘴巴讀、耳朵聽，這相當(dāng)于一個(gè)文章記憶四遍，這不僅加深了學(xué)生對(duì)文章知識(shí)的印象而且還發(fā)展了學(xué)生語言能力，陶冶學(xué)生情操，全面提升學(xué)生自我能力。但是一些學(xué)校還是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響“老師朗讀，學(xué)生聽”或者是“邊寫邊讀”，所以學(xué)校應(yīng)該監(jiān)督并強(qiáng)調(diào)教師在授課中讓學(xué)生大聲朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的好習(xí)慣。

一、小學(xué)語文教學(xué)朗讀能力培養(yǎng)中的問題

1.朗讀時(shí)間不足

在語文教學(xué)中，不能只單單讓學(xué)生聽教師講課，這會(huì)使得課堂枯燥乏味，一定要讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中來，尤其是在對(duì)文章進(jìn)行解讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過大聲朗讀文章進(jìn)一步了解加深印象，但是教師卻將這些放到課后讓學(xué)生完成，課堂完成率低，這難以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，由此可見教師對(duì)朗讀的重視度很低。

2.朗讀內(nèi)容單一

朗讀文章有利于學(xué)生陶冶情操，加深對(duì)知識(shí)的記憶，積累豐富的詞句，所以朗讀不能只僅限于課下，也要結(jié)合課上時(shí)間，但是很多教師讓學(xué)生在課上大聲朗讀也僅限于所教的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容單一無味?！?br>