淺析小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建

陳小燕

摘要：隨著素質教育工作的推進和落實，當前教育更加關注學生綜合素養的提升，小學班級管理是一項重要的工作，其直接影響思想品德和行為習慣的養成。小學班主任應該做好管理工作，實現與學生和諧發展的，當前班級管理過程中，班主任與學生配合上仍然存在較多的問題，所以在課程教育過程中，在管理的過程中能夠給予學生正確的價值觀導向，以幫助學生得到更好地提升和發展。因此在本文中筆者結合自身的管理經驗，探討一下小學班主任如何在管理中實現與學生和諧關系構建。

關鍵詞：小學班主任;和諧發展;關系建立;策略分析

1.引言

在班級管理的過程中，班主任應該與學生處理好關系，讓學生對于班級管理工作更加信服，在這樣一種情境和背景之下，讓學生得到更好地提升和發展。并且在班級管理過程中了解學生的真實想法，以培養學生的綜合素養，帶領學生在班主任的帶領和指導下不斷完善和豐富自我，進而讓學生在課堂活動中有更為出色的表現。

2.小學班主任管理工作的現狀

當前班級管理工作中，班主任往往沒有從學生角度出發思考問題，學生年齡尚小，所以其身心健康的發展是非常關鍵和重要的。在當前班級管理中班主任在管理工作落實和深化中，往往缺乏溝通工作開展，從而無法了解學生的真實情況，自身的主導地位思考問題上難免會有認知的上偏差，通過制度讓學生的服從，會讓這個階段的出現逆反心理。除此以外，批評式的教育習慣能夠讓班主任管理工作普遍出現管理方式單一的現象，學生在聽到批評后，會讓學生不夠自信、在遇到事情的過程中會出現畏手畏腳的心理。并且師生之間管理也是存在較大隔閡，長此以往，師生之間的關系非常緊張，嚴重影響班主任管理工作的成效和質量，因此構建和諧的師生關系十分重要。

3.在班級管理中能夠構建和諧師生關系重要性

在小學階段學生需要得到班主任合理的指導和引導，而和諧師生關系能夠讓學生更好地融入到班級管理活動當中。和諧的師生關系，能夠加強學生和班主任之間的溝通和交流工作，以讓班主任可以從學生角度思考問題，從而也能夠加強班主任對于學生的了解。和諧師生關系也代表和諧的班級氛圍，在整個班級中學生都可以更好地融入到管理活動當中，從而使學生更好地提升自我和豐富自我，為學生長遠的發展做好準備工作。

4.小學班主任管理工作與學生構建和諧關系的策略

4.1尊重學生的人格，用愛去看待學生

每個學生都是獨立的個體，他們都會有自己的想法和意識，雖然小學生其身心發展尚未成熟，但每個人都是獨立的個體，當前教育背景也是強調以學生為主體的理念，在這樣一種背景和形式之下，在開展管理工作中遵循以人為本的教育理念，將學生放在第一位，尊重其人格和個性化的特點。這主要因為小學生其年齡較小，在人生閱歷方面不夠成熟，班主任不會去理解學生一些千奇百怪的想法，所以在管理中班主任應該加強溝通和交流，在這個過程中應該去尊重和理解學生，用一種欣賞的眼光去看待學生，從而能夠站在學生的角度去思考問題。與此同時，其還需要尊重學生個性化的發展，針對每一位學生落實管理工作，其也更加具有針對性，使其能夠感受到班主任的溫度，讓學生感受到愛，這樣一種管理態度，能夠讓學生可以消除內心一種畏懼的心理，從而拉進師生之間的關系，讓學生更加愿意與班主任進行溝通和交流，提高管理質量和效率，幫助學生取得一個優異的成績。

4.2班主任管理工作需要轉變管理方式

時代在發展，現代教育的管理形式也應該不斷革新的過程中，班主任應該從管理方式上進行入手。在班級管理的過程中，班主任需要培養學生一種自主意識，讓學生可以在班級當中自覺遵守規章制度，并且也能夠為班級的發展提供自己的一些建議和想法，讓整體管理處于一個高效的狀態。班主任在實際操作的過程中，可以通過班會的方式，讓學生進行思考和分析，對于近階段班級的整體表現進行打分，并且學生可以直接指出當前班級管理工作中的不足，以讓學生能夠在班級管理過程中學會自我判斷和分析，將班級作為一個大家庭進行融入，從而班級學生都能夠互相配合，互相扶持，共同加油、共同發展，這樣一種班級氛圍，能夠讓班級管理更加具有效率和質量，同時也能夠拉進師生之間的關系，班主任也可以深入了解學生的想法，并且通過合理的方式去引導和指導學生，幫助學生能夠在這樣一種關系氛圍中提升自身的思想品德修養、

4.3身正為師、德高為范

在班級管理中，班主任往往將自己放置在主導地位，從而在一定程度上導致師生之間的地位出現較大的落差，所以在管理中往往會存在較大的隔閡。在管理中班主任的一言一行都會直接影響學生的想法和意識，所以在管理的過程中，班主任應該注重方式和方法，以強化學生的理解能力，并且在教育的過程中形成良好的品格與道德素養，消除師生之間的距離感，從班主任的角度來分析，其言行舉止都會直接影響學生。在班級管理中班主任應該從自身做好，從而能夠做好學生的指導工作，讓學生得到實質性的提升，進而在教育中讓學生合理地融入到課堂學習活動當中，并且通過這種方式也能夠更好地指導學生，讓學生朝著一個正確方向發展，構建良好的實現關系，讓學生更加信任學生，提升管理配合的能力。

5.結束語

綜上所述，小學班主任管理工作非常重要。班主任應該注重師生關系的構建，這樣一種形式和背景下的的管理工作才是更加具有意義，學生是主體地位，通過管理了解學生想法，針對學生的問題進行解決才是關鍵的，在管理中優化細節內容，構建平等、和諧的師生關系，強化學生的思想品德，培養學生良好的行為習慣。

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