高中政治教學中案例教學法的應用探究

張建平

關鍵詞：高中政治;案例;教學法;應用探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

一、引言

在新課程改革的推動中，案例教學法逐漸興起并受到了很多師生的喜歡和評價。高中的政治屬于文科，在記憶方面內容較多，且內容比較枯燥難懂，造成很多學生對于知識內容的不理解。隨著案例教學法的應用，學生的學習熱情也逐漸好轉，提升了學生在課堂中的學習效率，促使學生從被動的學習方式轉化為主動的學習形式，加快了政治教學的進程。

二、案例教學法對高中政治教學的作用

（一）提升了學生對文章的理解速度，激發學生的興趣

高中政治的理論知識干澀難懂，教師在教學中需要解決學生生硬背誦政治內容的行為，采用案例教學法能夠將高中的政治理論知識轉化為利于理解的語言，讓學生快速地了解政治內容，提升學生的背誦速度。案例教學方式可以幫助很多學生在短期中加深政治內容的印象，比傳統的教學方式更有效地提升政治教學工作的質量，讓學生掌握政治理論，也能夠在教學過程中培養學生對于政治內容的興趣，提升班級中學習的氛圍。

比如，教師在講解必修課中關于經濟生活的講述中，涉及到價格因素、供求影響價格等概念，給學生的理解能力造成了困擾。教師可以為學生提供案例，把書本中的內容聯系到生活中，促使學生對于供求對商品價格的影響理解到位。這樣能使學生懂得概念類詞語，還能增強學生對于生活的了解，讓學生有了一種自我學習的方法。

（二）有助于將理論知識結合實際，擴展學生知識面

高中政治教學工作的目的不是僅提升學生的成績，還需要強化學生的知識體系，將學生對于政治知識的理解連接在生活中，使學生找到政治知識的學習價值。教師在教學中采用案例教學方式簡化書中的理論概念，帶領學生找到政治與實際結合的地方，使學生在生活中提升觀察能力，激發學生對于政治知識的學習和研究興趣，給學生提供了政治學習的途徑。

三、案例教學法在高中政治教學中的策略

（一）課前分析教材選擇恰當的案例

案例教學法，就是在課堂中使用案例將問題引入，促使學生理解的一種教學方法，選擇案例是比較關鍵的環節。教師在選擇案例時，首先要多教材內容進行分析，重視教材與案例的結合，對于教材中難以理解的部分加入兩種類別的案例，讓學生可以對案例結合文章先進行分析，提升學生在課堂中的主動分析和思考能力。教師在選擇題材時，也需要考慮案例的真實性，盡量選擇與學生生活接觸緊密的案例，便于擴展學生的學習體系。教師也可以選擇學生感興趣的話題，引導學生積極地參與到課堂討論中，提升班級整體的學習氛圍。

（二）案例導入課堂，提升學生興趣

在課前教學準備完畢后，教師在課堂中應該努力地激發學生的學習興趣，讓課堂變得相對活躍些，采用故事或者視頻等趣味方式，將學生的學習興趣引入到課堂內容中，利用多媒體等課堂工具為學生設定情景教學模式，采用幽默的話語和肢體行為吸引學生的課堂目光，提高課堂的聽課狀態。教師需要將理論緊密地聯系到實踐中，促使學生在案例中理解理論，提升學生的主動分析力。

比如，在必修課程經濟生活中，關于消費者心理的理論知識方面，教師可以先試著讓學生對于消費者的四種心理講述案例，如求同存異心理特點，然后再引入課前準備的案例：商場中，很多人在選擇服裝時，希望自己的服裝具有一定特點，使服飾與眾不同，是哪類心理？在看到一家食品店門口排著很多人，當時人們的心理是哪一類？看到別人有貴重的物品非常羨慕，希望自己有一個比他更好的物品，是什么心理？從這些問題中，讓學生結合生活很快懂得消費者的心理，促使政治教學效果提高。

（三）課后總結，形成正確的學習習慣

在屬于文科類的政治教學中，課后整理更有利于學生背誦和復習。當學生在課堂中對本節課內容進行總結時，學生已經進入聯系案例進行記憶背誦的初始階段。課后的總結能讓學生找出本節課中掌握不足的地方，讓學生對于本節課有了更深的了解，幫助學生鞏固了課堂中的基本理論，也為學生后期背誦奠定了好的基礎。

結語

高中政治教學中，教師可以采用案例教學的方式幫助學生盡快地融入課堂，提升學生的學習熱情，讓學生在課堂中發揮自己的作用，促使學生在課堂中集中精神，逐漸培養學生對于政治學習的興趣。案例教學方法將政治中的難點理論轉變為簡易的內容，促使學生理解相關理論知識，讓學生逐漸養成理論聯系生活的學習方式，在課堂末尾，教師領著學生對課堂內容快速回顧總結，強化學生的課堂理解力，提升了政治整體的教學水平。

參考文獻

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