案例教學法在高中政治教學中的應用

李佳

摘要：在高中這一學習階段，對于高中生的教育是十分重要的，在高中政治教學中，高中教師不僅需要積極地在課堂教學中啟發高中生的學習思維，還需要運用案例教學這一方法來幫助高中生提高自己的政治素養和學習效率，高中政治教師也需要對自己的教學手段和內容進行完善，并不斷地積累自己的教學經驗，提高自己的教學效率。基于此，本文對高中政治教學中如何有效運用案例教學法來提升課堂教學效率進行分析。

關鍵詞：案例教學法;高中政治;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在素質教育背景下，案例教學法主要是指依托典型案例對具體情景進行描述，引導學生圍繞案例分析討論，推動其吸收理論知識，進而達到最終教學目標的教學方法。當前，越來越多的政治教師將高中政治教學與案例教學法相融合，凸顯學生的主體地位，調動學生興趣，引導其運用所學知識分析并解決問題，進而增強學生的實踐能力與政治思維。

1案例教學法的優勢

1.1調動學生興趣

高中政治課程具有較強的理論性，極易使學生出現無趣、枯燥、乏味等負面情緒。若教師可將案例教學法與高中政治課程相融合，著重講述重要知識點，引入貼近生活且典型案例，則有助于與學生生動直觀地感受政治知識。在實際的政治教學活動中，典型真實案例可吸引學生注意力，緊抓學生眼球，強化其聽課欲望，進而推動其將主要注意力集中于課堂，增強教學效果。在人本主義理論中，學習被定義為基于天賦與潛能的自由性、自主性行為，更是潛能的釋放過程。通過依托案例教學法調動學生主動性，可使其有效吸收知識，方便教師活躍課堂氛圍，強化教學效果。

1.2能夠培養高中生的各項能力

在高中政治的課堂教學中，高中政治教師使用案例的教學形式，能夠讓高中生很快進入到案例的情境內容中去，進而能夠對案例進行深入的研究和思考。在高中生對其問題進行深入研究的過程中，高中政治教師就可以不斷地激勵高中生能夠對自己發現的問題進行大膽的猜測，同時高中教師也需要多鼓勵高中生自主進行思考，讓高中生能夠打開自己的思維，在比較開放的空間中，結合案例，對其進行充分的聯想，隨后根據自己的猜測得出多個問題的結果。同時，高中生作為學習的主體，在參與到課堂學習的活動當中，就會對教師給出案例的相關內容直接進行分析，最后得出自己的結論。在對案例進行分析的過程中，高中生就會不斷地開闊自己的思維，并獨立地思考問題，進而讓自己的思維能力以及分析問題等各項能力都能夠得到明顯的提升，同時也給自己以后的學習打下一個堅固的基礎。

2將案例教學法應用到高中政治教學中的方法

2.1結合課程內容選取恰當的案例

在選用案例教學法時，教師應明確案例選舉的重要性，即直接關系到案例教學法能否充分發揮效用。通常情況下，教師主要從以下幾個渠道選取案例：第一、從教材中直接選擇案例，第二、依托廣播、電視新聞、網絡媒體選擇案例，第三、結合參考資料、教學輔助工具選取案例，第四、根據學情與課文內容自行編制案例。而無論何種方式，教師選取的案例都、應以服務于教學為核心主旨。在選擇案例時，教師應明確案例的基本條件為貼近學生、貼近生活。同時，教師應根據學生的理解范圍內，結合課本知識，督促學生運用所學知識剖析案例，進而達到教學目標。在此基礎上，教師也應深入探尋教學案例是否與時代特點相契合，不可違背時代認知選取錯誤案例，以免對學生誤導;這就要求教師應結合時代發展腳步，與時俱進地選取案例，比如，近期發生的政治實施案例。這不但能夠完成既定的教學任務，還可強化學生政治意識，拓展其政治演技。若教師選取的是真實案例，則應注重保障案例的真實性、準確性，便于學生課后時間反復查閱。比如，在圍繞為人民服務進行講解時，教師可選取新冠疫情的抗擊案例，從鐘南山、普通的黨員干部、醫務工作者均可充分表達中國共產黨踐行為人民服務的核心宗旨，展現黨員的革命情懷。簡而言之，圍繞新冠疫情開展政治教學活動，有助于調動學生的探究熱情，有效地將政治理論知識傳遞給學生。

2.2多形式呈現案例，激發學生學習興趣

案例分析呈現的形式一定程度上會影響學生知識的獲得，我們在采用案例教學法的過程中可以嘗試采用多種形式，除了傳統的純文字之外，還可以采用圖文、動畫、連環畫、視頻等形式，不同程度激發學生的學習興趣。傳統的案例為純文本形式，大量的純文本材料容易導致學生視覺疲勞，沒有畫面感。所以在進行案例教學過程中，可以結合多媒體教學創設情境，抓住學生的注意力，提高教學效率。但是要注意圖文得當，要進行適當的分析。除了文字與多媒體的結合運用之外，還可以采用演繹的方式再現情境，利用課程特點安排學生進行情境模擬，在模擬中親身感受。除此之外，還有辯論、演講等形式，在案例呈現形式的選擇上要注意不能為了追求創新而強行套用。

2.3利用案例教學法，解決高中政治重難點知識內容

在一般情況之下，高中政治教師在教學的過程中都會遇到一些重難點問題，而這些重難點問題，高中生自己學習起來還是有一定的困難的。因此，高中政治教師就需要采用案例教學法，來降低政治理論知識的難度，進而能夠有效提高高中生的學習效率。比如，在學習到《我國外交政策的基本目標和宗旨》這一章節的時候，高中政治教師就可以選取一些關于這一章節相關內容的典型案例讓高中生能夠直觀地了解國家外交政策的準則、立場以及目標，進而幫助高中生更好地理解政治理論知識，有效解決政治教材中的一些重難點，提高高中教師政治教學的教學水平以及課堂的教學質量，同時也可以讓高中生的學習效率有明顯的提升效果，讓高中生能夠不斷地突破自己，迎難而上。

3結束語

在高中政治課堂中，高中教師使用案例教學法這一方法可以不斷地提高高中生的學習主動性，同時，高中教師可以利用案例教學法給高中生帶來很大的樂趣，進而讓高中生能夠在課堂上積極地回答問題，并且在政治課堂中的互動熱情也相對來說比較高，讓高中生能夠大膽地提出自己的問題。高中生也能夠在學習的過程中不斷積累相關的案例，擴充自己的知識層面，開闊自己的眼界，并學會根據案例進行舉一反三。所以，高中政治教師就需要使用科學合理的教學方法來幫助高中生解決學習方面的問題。

參考文獻

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