小學五年級數學課堂上學生自主學習能力的培養

秦來

摘要：隨著我們教育改革的不斷推進，要求學生們掌握最基本的自主學習能力，對學生們在未來的學習和發展過程中都有著非常重要的作用。由于小學五年級的學生在自主意識上比較淡薄，缺乏一定的學習積極性和主動性，而且自我管理能力也特別差。所以學生們處在這個尷尬的時期，去培養自主學習能力是比較困難的。所以我們要對于影響學生自主學習能力的原因做出相應的分析，并提出如何才能夠更好的使小學五年級的數學課堂上，讓同學們培養出自主學習能力。

關鍵詞：小學五年級;數學課堂;自主學習;能力培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在傳統教學方式的影響下，使得小學數學課堂的教學效率特別的低，教學氛圍特別的枯燥乏味，沒有辦法很好的吸引同學們的興趣，提起同學們學習數學的積極性。這樣的教學方式和這樣的數學課堂是沒有辦法去培養學生們的自主學習能力的。因此，教師要跟緊時代的發展變化，更要抓住我們教學質量改革的要求，改變傳統的教學模式，打造一個能夠提高學生興趣的數學課堂，建立明確的學習目標，利用學生們可以接受的教學方式來完善課堂的教學，更好地培養學生們的自主學習能力。

一、影響學生自主學習能力的原因

小學的教學是學生們接觸的基礎教學，需要在這個階段打好學生們良好的學習習慣和的學習能力。但是現在很多教師仍然采用的是傳統的教學方式，在課堂上，只會將枯燥乏味的知識，一味的灌輸給學生們，無法突出學生們的主體地位，更不會提高學生們的學習興趣，導致整個數學課堂變得死氣沉沉的。如果長期保持這樣的教學課堂的話，學生們只能作為課堂上的被動者，一味地去接受枯燥的知識，在長期的影響下，不利于學生們更好地去主動獲取新的知識，導致學生們的學習體系變得更加的死板，不具有創新性，不符合我們現代社會發展的需求。這樣的教學方式是沒有辦法滿足學生們的學習和發展需求的。同時，在小學五年級的數學課堂教學當中，采取的教學手段和教學內容都是非常的單一的，枯燥的如果長期的讓同學們進行學習的話，會讓他們感到厭倦。并且這樣的教學方式也形成了老師和同學之間的一個階級性，不利于同學們和老師的交流，沒有辦法更好的去詢問老師，獲得更多的知識，使得學生們在課堂上的學習互動積極性也不強，學習興趣也大大的降低。如果在數學課堂上，學生們連學習興趣都沒有了，怎么能夠去培養學生們的自主學習能力呢。

二、提高小學五年級數學課堂上學生自主學習能力的措施

（一）建立明確的學習目標，提高學生們的學習興趣

我們想要去提高學生們的自主學習能力，先要去提高學生們的學習興趣，要讓教師幫助學生們建立一個明確的學習目標。從而，學生們在數學課堂中才能夠更加有目的的去學習，并且在學習的過程中達到他們想要達到的一個目的，這樣能夠更好的去培養他們的自主學習能力的同時，讓他們獲取更多的數學相關知識。但是老師在幫助學生們建立學習目標的時候，就要讓教師充分的以學生們為主體來打破傳統的教學方式，利用一種創新的教學方式來提高學生們的學習興趣，讓他們積極主動地去參加到小學五年級的數學課堂中去，讓他們在課程中可以多多的互動起來，使得整個枯燥乏味的數學課堂變得更加的活潑有生氣。例如，在進行小學五年級數學教學講解長方體和正方體的體積計算課堂過程中，老師們需要更好的去明確相關的教學目標，根據教材的知識來更好地引導同學們建立相應的學習目標，并圍繞學習目標來展開一些趣味性的教學。老師在教學的過程中，可以先通過提問的方式來吸引同學們的興趣，讓他們由一個問題開始聯想到其他問題，用一些簡單的問題來引入一些難的問題，讓他們的思維不斷的遞進，讓他們在課堂上可以大膽地進行發言，從而使得整個數學課堂能夠變得更加的活躍。在同學們進行踴躍回答問題的那一刻起，整個課堂的氣氛就會變得活躍起來，就會體現出同學們對于本堂課是否感興趣。而同學們通過回答一些老師的基本提問，來一步步的進行本堂課的學習內容，有一些長方體或者正方體的基本圖形，基本物體來想到他們是如何計算的，從而更好地激發同學們的自主學習能力。

（二）創設教學情景，完善課堂教學

隨著我們教育新課標的不斷改革，要求教師們去突破傳統的教學模式，創造一種新的教學方式。在數學課堂中，情景教學方式是一種非常重要的教學方式，能夠讓學生們更加積極主動的去投入到相關的數學問題研究當中去，從而進一步的去培養學生們的自主學習能力。因此，在小學五年級數學課堂的教學過程中，希望教師能夠創設一些情景教學來讓同學們更加對數學課堂充滿興趣。由于小學五年級的學生們對于一些生活的實踐經驗比較缺乏，但是對生活中的一些事物卻非常的好奇，所以數學老師可以通過創設一些情景，以實際生活中的事物為例子來吸引同學們興趣，更好地去激發學生的探索欲望。而且老師在講授相關生活中的例子是學生們的思維也會進一步的推進，讓他們緊緊的跟著老師的思維進行一步一步的學習，從而在學習過程中，對于生活中的事物，更加充滿著疑問，讓他們自主進行研究和探討，更好地去培養學生們的學習能力和自主性。這樣一來，無論是在生活中還是在數學課堂的學習過程中，學生們都會積極主動地進行自我的探索，探索一些未知的新事物，從而更好地去培養學生們的自主學習能力。

總結

因此，培養小學五年級自主學習能力是現在小學基礎課堂教學中的一個重要舉措，對于小學生未來的發展具有非常關鍵的作用，也能夠更好的為我們社會的發展需要提供相應的人才。所以我們需要在小學五年級數學課堂的教學中，老師要不斷的去進行教學手段的創新，結合數學的學科優勢來打破傳統的教學模式，積極主動的培養學生們的自主學習能力。在老師創設的情景教學方法中，想辦法去吸引同學們的興趣，將一些數學的抽象知識更加貼合于我們的生活實踐，讓同學們在學習的過程中更好的去感悟生活的魅力，去感悟數學學科的魅力，讓他們形成一種自主研究的學習特色，從而更好地去培養學生們的自主學習能力，并根據他們的學習能力，不斷地去積累相應的學習知識，從而更好地去培養小學生的基礎學習能力，為他們的以后學習打下一個堅實的基礎，更好的去提高他們的綜合素質。

參考文獻

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