應用傳統文化設計高中政治德育教學的實踐研究

王虹 吳志明

摘要：中華民族具有五千多年文明歷史，中華文化蘊涵中華民族最深沉的精神價值，包含了中華民族的精神基因，正確認識中華文化的繼承發展問題，不僅是關系到當下至未來一個時期治國理政的大問題，而且是關系中華民族的永續發展的大問題。在高中政治課堂中引入傳統文化，有利于政治課堂實現情感態度與價值目標，豐富政治課堂內容，驅動高中政治教師積極調整教學方法，引導學生樹立正確的觀念。

關鍵詞：優秀傳統文化;高中政治;教學探討

中國優秀傳統文化具有重要的力量，在教育中開展優秀傳統文化，要以教材為重點，將傳統文化與課程體系融合在一起，有助于提高學生對于傳統文化的認識和了解。對于高中政治而言，將優秀的傳統文化融入到課堂中，引導政治課堂實現文化功能，是有用的教學策略。

1優秀傳統文化融入高中政治課堂的意義

首先，有助于傳承中華優秀傳統文化。政治課堂作為思政教育的重要科目之一，在要對在校學生進行一定程度的思想教育、價值觀價值。在這一教育過程中不僅要對學生進行一定的理論教育，讓學生理解課本中所包含的德育的知識，還要引導學生內化理論知識，牢記于心。在高中政治課上需要根據不同的時代背景的不同要求，對學生不斷變化的思想進行指導，要求對學生進行中華優秀傳統文化的學習，幫助學生從而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。其次，有助于加強國民教育。隨著新課改的發展，各個學科都在強調要在學科教育中融入對學生中華優秀傳統文化內容，主要的原因是因為隨著現在時代的發展，很多的中華優秀傳統文化已經在我們的生活中不斷地消失，需要對此進行保護。中華優秀傳統文化中有很明顯的德育教育內容，同時也是符合新時期提出來的國民教育的理念，中華優秀傳統文化融入學科課程中，對于積極推進國民教育具有重大的推動作用。最后，有助于學生價值觀念的形成。高中階段，是學生開展和家長觀念形成的重要階段，在這樣一個繁雜的環境下，如何為學生打造一個良好的學習環境和社會環境，如何讓學生始終接受正確的價值掛念的影響，政治課程中融入中華優秀傳統文化就顯得十分重要了。在政治課堂中引入中華優秀傳統文化，可以滿足學生價值觀的形成的需要，也為培養社會需要的人才作出了巨大的貢獻。

2優秀傳統文化融入高中政治課堂的策略

2.1深入挖掘教材資源

隨著文化的受到的重視愈加重要，教育部門要求將中華傳統文化與教材融合，在教材中展現中文化的特點。但是在高中政治書中涉及的文化資源內容比較雜，分布較散，難以形成系統化資源優勢。教師必須要樹立重視學習的理念，要對政治教材進行深入地了解和把握，做到與時俱進，及時地了解中華優秀傳統文化的重要內容，在教學中將弘揚中華優秀傳統文化與課文內容相結合，讓學生更加充分地認識到文化內容，并且對于課文內容的理解更加深刻。因此高中政治教師要為學生樹立傳統文化的意識，在教材中充分挖掘文化的內容，整合課堂資源。例如，《正確對待金錢》一課教師可以在這節課中融入儒家思想：“君子愛財，取之有道”，意思是作為君子雖然愛財，但是要從正確的途徑中獲得。引導高中生樹立正確的金錢觀念。教師還可以在這一課中融入中國古代貨幣的演變過程，從文化的角度去思考其價值。在課程教學中，教師通過引入傳統文化的思考，以及金錢的價值，激發學生積極主動地去思考問題。

2.2互聯網拓展融入渠道

高中政治課堂應當積極地融入傳統文化，首先就需要教師加強對傳統文化的認識;其次教師不僅要在課堂上進行融合還需要借用其他渠道，例如網絡，打造第二學習課堂。在引入互聯網作為教學媒介的時候，教師應當要充分發揮校園網絡的優勢，在平臺上開展豐富的傳統文化資源，在進行宣傳的時候要注意加強傳統文化與政治教育資源之間的聯系。例如，可以開展“弘揚中華優秀文化傳統”的作文寫作比賽，學生可以將自己的作品發送到學校郵箱或者是指定的位置，鼓勵學生積極地發表自己的感受，思考優秀傳統文化對現代學生的影響。除此之外，教師還應當注意網絡中各種道德建設和文化的建設，要對網絡上的傳統優秀文化資源進行資源整合，開展相應的主題活動。還應當要提醒學生在進行網絡資源的搜查的時候要注意正確的使用網絡資源，找到可靠的資源內容，強化分析。

2.3組織學生參與傳統文化綜合實踐活動

中國優秀文化傳統融入到政治教學中，教師在針對學生進行教學的時候要注意改變傳統的教學方法，在教學中運用新式教學，目的是為了讓學生都有參與到活動中。教師可以組織學生開展傳統文化為主題的綜合實踐活動。比如在傳統節日的時候，比如元宵節，老師組織學生一起包餃子、猜燈謎、玩游戲，學生通過這些活動對中國傳統節日的認識。學校也要定時的組織政治教師學習中華優秀文化傳統，讓教師了解到學校對于中華優秀傳統文化融入課程的重視程度，學校也要大力開發校本課程、校本資源，對教師定期繼續培訓，發揮各種教學資源的優勢，將中華優秀傳統文化融入到學校的思政教育的各個角落中。

綜上所述，中華優秀傳統文化的融合需要教師、學校以及學生的共同合作，教師在課堂中引導文化知識，學校構建文化課堂，學生積極主動地發表自己對于傳統文化的想法。正確地運用互聯網的優勢，整合網絡資源，加強學生對于傳統文化的認識，引導學生自主地發揚和傳承中華民族優秀文化傳統。同時，高中政治教師應當意識到在新課改的背景下，高中政治學科素養的培養，不僅需要依靠文本資源，還需要借用一定的文化為基礎，在教學中采取學生感興趣的話題，讓學生主動參與到教學活動中，促進學生積極主動地承擔起發揚中華優秀傳統文化的責任。

參考文獻：

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[2]景彩云. 優秀傳統文化如何有效融入高中政治教學[J]. 新課程，2021，（49）：188.

本論文系《基于中國優秀傳統文化對高中政治德育教育改革策略的研究》的研究報告，課題編號是PJCJY2021107.