小學體育教學中體育游戲的應(yīng)用探究

楊瑞亮

摘要：隨著目前我國的素質(zhì)教育獲得了更多的發(fā)展，對于綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展觀念也受到了人們的普遍關(guān)注，體育教育地位逐漸受到了人們的重視。和專業(yè)化的體育教育有很大的不同，比較基礎(chǔ)的體育教學所包含的內(nèi)容更加實用，在小學體育基礎(chǔ)教學的過程中，學生的身心健康都將獲得一定的提升。基于此，本文主要討論了小學體育教學中體育游戲的應(yīng)用策略。以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：小學體育;教學;游戲;應(yīng)用

引言：因受到了素質(zhì)教育的影響，小學教學逐漸變得更具有多元化的特點，也產(chǎn)生了很多比較有趣的教學方式。小學生比較容易接受游戲化的教學，可以比較有效的讓學生學習的積極性得到激發(fā)，從而讓體育教學的推進更加容易。所以教學需要展開核心素養(yǎng)的教育，利用更加有效的手段讓學生獲得更多的發(fā)展。

一、體育游戲教學的應(yīng)用價值

小學生的可塑性相對比較高，在日常教學的時候，利用比較合理的游戲能夠培養(yǎng)學生的思想品德。在進行體育游戲教學的過程當中，學生不但需要遵守規(guī)則，而且也需要發(fā)散思維，而且大部分的體育游戲都是集體化的，學生需要擔任一個比較特殊的角色，而且不同的學生之間比需要進行合作，因此學生之間的合作能力也將會獲得比較有效的培養(yǎng)，讓學生在未來的生活以及學習的過程當中能夠擁有更加顯著的社交能力。在一般的情況之下，體育游戲的內(nèi)容極其豐富，而且顯然形式多樣，這也能夠充分的滿足學生的心理，而體育教學在開展一系列教學活動的時候，要能夠合理的把體育游戲融入進去，從而促使教材的內(nèi)容可以更加豐富，這也是一種比較典型的教學模式方面的變化，而且也可以讓技能動作等大幅度簡化，使得學生對于知識技能有更加明確的認知，幫助學生提升學習的效果[1]。

二、小學體育教學應(yīng)用體育游戲具體策略

（一）將體育游戲融入教育中，培養(yǎng)學生興趣

體育游戲的教育性是相對較為顯著的，對于小學生的吸引力也比較大，可以幫助學生提升學習的興趣，讓學生在參與到體育課的時候充滿熱情。在進行別的課程學習的時候，需要耗費大量的精力，而體育課程可以有效地放松身心，并且讓學生更加積極的完成學習任務(wù)。小學體育教師需要按照不同的課堂活動來設(shè)計游戲，并且吸取比較有用的經(jīng)驗，讓學生可以獲得更好的體驗感[2]。

比如教師在進行跳繩教學的過程當中，需要按照學生學習的情況來舉辦跳繩方面的比賽，通過設(shè)置游戲，讓體育課堂的氛圍更加活躍，也可以幫助學生提升參與的積極性，讓學生可以在課堂上獲得更多的成長。

（二）夯實體育基礎(chǔ)

體育教學過程當中，基礎(chǔ)部分的核心價值是比較顯著的，教師需要盡量合理的對于教學的內(nèi)容進行安排，并且比較科學的對教學的過程進行調(diào)整，從而激發(fā)出學生的積極性，讓學生的參與更具有熱情，并且在輕松的氛圍當中幫助學生培養(yǎng)學習的熱情，讓學生更加積極的參與到活動當中來，使得學生可以掌握比較基礎(chǔ)的技能，從而增強其自身的效果。一般教師在要求學習一些比較基礎(chǔ)的教學內(nèi)容，往往可以利用素質(zhì)拓展項目激發(fā)學生的好奇心，讓學生擁有更加輕松地學習狀態(tài)，當然持續(xù)性的進行學習和訓練學生會感覺比較枯燥，這時候教師需要穿插一些游戲到課堂上，利用設(shè)置游戲的方式幫助學生提升學習的興趣，讓學生盡量集中注意力，從而提升學習興趣。在進行基礎(chǔ)游戲活動設(shè)置的時候，要保障活動的合理性以及組織性，不同的學生年齡特點差異也比較大，要始終堅持因材施教。在進行游戲教學的時候，教師需要投入更多的關(guān)注，讓體育教學的科學性表現(xiàn)出來，從而提升教學的整體質(zhì)量[3]。

（三）豐富體育游戲種類

相對比較傳統(tǒng)的體育教學其模式大多比較固定，而且課堂活動也比較乏味，學生大多對于這一類的活動都已經(jīng)比較熟悉，興趣也大打折扣，因此使用這種活動來進行教學，很難達到更好的效果。所以教師需要讓教學活動更加豐富，不斷創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，幫助學生對體育學習充滿激情，使學生的體育意識得到培養(yǎng)。當然，在創(chuàng)新游戲活動的時候，教師需要盡量讓學生參與進去，從而幫助學生得到一定的提升，并且發(fā)揮出主觀能動性，同時也可以讓學生之間的合作得到更多優(yōu)化[4]。

比如教師在教育學生加速跑的時候，就可以先讓學生用模仿火車進行加速跑微創(chuàng)意，讓學生以小組為單位進行游戲的設(shè)置，在每一個小組都需要選擇組長，然后再把小組想法總結(jié)出來，之后再將各組的創(chuàng)意相互之間有效的結(jié)合起來，除此以外，還要讓每一位學生都積極的參與到游戲設(shè)置的活動中，之后再利用投票的方法，來決定最終選擇那一種游戲。通過這樣的方式來進行教學，學生的積極性將會得到激發(fā)，而且在參與活動的時候也將會更加具有熱情，這樣的狀態(tài)將會促使游戲成果符合理想狀態(tài)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學體育教學的過程當中，游戲化的體育教學是非常重要的，以此為基礎(chǔ)能夠幫助學生提升學習的興趣，這也會給教學展開打下更加堅實的基礎(chǔ)，不僅如此，教育工作者還要把教材以及游戲相互之間結(jié)合起來，通過這樣的方式完成體育教學的要求，從而輔助教師不斷地突破以及創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)更多符合學生要求的游戲教學活動，從而激發(fā)學生的學習積極性，讓教學效果獲得顯著提升。

參考文獻：

[1] 劉利華， 李中英. 小學體育教學中體育游戲的運用探究[J]. 2022（18）.

[2] 王然紅. 小學體育教學中體育游戲的設(shè)計與應(yīng)用研究[J]. 進展：科學視界， 2021（7）：71-71.

[3] 楊代珍. 小學體育課程中體育游戲的運用探究[J]. 明日， 2021（11）：1.

[4] 孫高偉. 小學體育教學中應(yīng)用體育游戲的策略探析[J]. 今天， 2021.