關于微課在小學語文教學中的應用探討

楊永紅

摘要：21世紀是互聯網大力發展的時代，為教育事業帶來了新的機遇與途徑，產生了多種新的教學理念以及教學方法。因為“微課”教育自身的優點以及特點，被越來越多的學生以及老師重視，變成了建立高效課堂不能缺少的步驟。把“微課”和小學語文教學聯系起來，能夠有效幫助學生增強學習興趣，提高教學效率。

關鍵詞：微課;小學語文;教學應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在語文課堂中，文字是學生學習、掌握語文的一個基礎前提，也就是說想要學生提高在學習語文中的綜合能力，就需要徹底落實識字教學，通過認讀漢字、分析意義，讓學生可以體會到語言的魅力以及文字的精彩，進而達到提高學習質量的目的。在語文教學中加入微課教育，能夠利用趣味教學視頻讓學生自主進行學習，并在集體學習中提高學生的學習效率。讓學生能從被動學習變成主動學習，能夠在語文學習的過程中，體會來自語言的獨特魅力，并形成自己的感悟與情感。

一、創新教學模式

在教育改革背景下，要求老師不僅開展文化教育還需要開展素質教育，語文老師就需要更新教學理念，不斷創新教學方法[1]。第一，老師需要明確現如今社會對人才的需求;第二，老師需要根據學生實際學習制定合理的教學模式。老師需要認可微課的作用，在教學中積極加入信息技術，提高自身技能儲備。通過微課的形式展開教學，可以激發學生語文學習的興趣。例如，在備課時，老師就可以根據本節課教學內容搜索具有教育意義的知識加入到微課中，或者在微課中融入學生感興趣的時間，通過微課多樣化的變現形式，能夠豐富學生學習途徑，提高語文教學質量。

二、培養閱讀意識

在語文教學中，閱讀占據較大比重，但是傳統閱讀教學中大部分老師采用的都是“灌輸式”教學，學生只能跟著老師閱讀或者是單純的讀課文，無法在閱讀過程中進行思考，導致學生將閱讀與寫作分開，不僅無法提高學生閱讀效率，還不利于寫作教學的開展[2]。小學階段是學生學習的啟蒙時期，在21世紀正處于信息技術快速發展時期，社會對人才提出了更好的要求。語文是所有學科學習的基礎，閱讀更是語文教學中的重要部分。傳統閱讀方法無法激發學生的興趣，學生只是為了閱讀而閱讀，不但很難提高閱讀效率，而且還無法讓學生掌握閱讀技巧。因此，老師需要充分了解學生實際的閱讀需求，在滿足學生需求的前提下提高學生閱讀興趣。老師在閱讀教學時可以結合微課，為學生播放不同類型的繪本讀物，通過豐富的圖片激發學生閱讀欲望，讓學生有興趣繼續閱讀，引導學生討論，逐漸培養學生形成閱讀意識與習慣。

三、精心設計微課課件

因為成長環境、基礎能力等的不同，學生之間存在明顯的個性化差異，且學生的思想呈現多樣性。語文老師在使用微課教學時，需要考慮到不同學生的學習需求，根據學生的學習水平制定具有針對性的微課課件，做到真正意義上的因材施教。在制作學習目標時，老師需要進行分層教學，通過微課提出不同層次的問題，能夠讓所有學生都參與到語文學習活動中。另外，對于理解能力不足的學生，老師在制作微課課件時需要多加入生活化場景與現象，通過微課直觀形象將抽象文字知識展示出來，降低學生的理解難度，增加語文知識與實際生活之間的聯系，提高學生語文學習自信心，讓學生通過微課可以掌握更多語文知識，便于重難點知識的講解。

四、拓寬教學內容

在教育改革背景下，要求小學語文老師不僅需要講解文化知識，還需要開展素質教育。老師需要通過微課技術積極滲透素質教育，在設計小學語文教學時，需要從文化知識、教學方法、情感等三方面展開，并根據小學生身心發展特點設計微課內容。

例如，在學習《長相思》時，老師可以先說：同學們，在李白的眼中，鄉愁是疑似地上霜的皎潔明月;在王安石的眼中，鄉愁是那一片吹綠了家鄉的徐徐春風;而到了張繼的筆下，鄉愁是那封拆了又寫，了又拆的家書;那么在納蘭性德的眼中，鄉愁又是什么呢？今天，我們就來學習他的一首詞《長相思》。用微課介紹納蘭性德以及長相思中所描繪的場景，播放音頻加強學生對生字詞和斷句的認識，然后讓學生根據自己對詩句的理解以及微課中的圖片描繪場景，一方面能夠培養學生想象能力，另一方面可以鍛煉學生語言組織能力。通過微課展開語文教學，能夠充分激發學生學習興趣，而且微課可以將抽象的文字知識通過形象的畫面展示出來，對于五年級小學生來說古詩文學習比較難，因此通過微課教學能夠加強學生的理解能力，進而構建高效語文教學課堂。

結語

作為小學語文老師，需要緊跟時代的發展，在教學中融合信息技術，將信息優勢充分發揮出來。微課教學可以彌補傳統語文教學中的不足，將課堂上更多時間留給學生，讓學生在學習中進行思考與討論，發揮主體性作用。微課教學更符合五年級學生的學習需求，能夠將復雜的簡單化，相比于單一的“灌輸式”教學方法，微課教學能夠通過豐富的圖片、音頻、視頻等提高學生學習興趣，保證教學質量。

參考文獻

[1]張秀芬關于微課教學在小學語文教學中的應用研究[J].中文信息，2020（3）.

[2]葸金風.關于微課在小學語文教學中的應用問題研究[J].考試周刊，2020（23）.