淺談小學數學教學中怎樣培養學生數學思維能力的研究

阮紅玲

摘要：在小學階段，數學是一門必修學科。新課程改革對小學數學的教學目標作出了全新的設置，需要學生在掌握基礎知識的同時，靈活運用解題方法，提升解題能力。因此，教師要重點培養學生的數學思維。學生只有形成嚴謹的數學思維，才能掌握正確的學習方法，自主投入到數學學習中，提升學習的實效性。在實際的課堂上，每名學生的思維能力和學習能力是不一樣的，教師要注重數學思維的培養，從而進一步提升學生的數學思維能力。

關鍵詞：小學數學;數學思維;思維能力;培養

引言：

在小學數學教學中，人們越來越重視數學這一學科對學生思維能力培養的重要性。《九年義務教育全日制小學數學教學大綱》中也提出：“要使小學數學既長學生知識，又長學生智慧。”因此，在進行基礎知識教學的同時，還要促進學生思維能力發展。由此看來，數學課堂教學中，教師在傳授知識的同時，要重視思維能力的訓練和培養，有目的、有計劃、有步驟地激發學生的思維興趣，開拓思維空間，使學生積極思維并養成良好的思維習慣。本文就如何培養學生思維能力談幾點措施，以期促進學生個體發展，有效提高課堂教學水平[1]。

一、為學生營造較為良好的教學氛圍

對于數學學科教學來說，一些學生無法跟上教學進度，與課堂教學的氣氛較為壓抑是存在一定的關系的，在此過程當中，如果學生的神經較為緊張，就不利于培養學生的學習興趣，在這樣的情況下，學生的注意力也容易不集中。鑒于此，為了讓學生形成良好的數學學科思維，教師就要盡可能地改變傳統灌輸式的教育教學模式，多和學生之間進行交流和互動，讓課堂教學的氛圍更加活躍，這樣也就會讓學生更加愿意進行思考，從而進行更加有效的教學[2]。

二、發揮多媒體的作用

教師在上課的過程中，可以充分利用現有條件，不局限于黑板，可以利用多媒體設備進行授課，利用瀏覽器下載課堂相關的素材，為課堂增加趣味性。小學生接受能力較強，對新鮮事物充滿好奇心，大多都是對多媒體感興趣的，運用多媒體進行授課具備著天然的優勢。在課下，教師可以播放與教材中的人物相關的小動畫，比如，高斯數學小故事，有利于緩解學生上課的疲勞，又能加深對知識的理解，并且進一步拓展知識面。近年來，伴隨著科學技術的進步，越來越多教師開始借助多媒體技術開展教學活動，在小學數學教學中也可以應用多媒體呈現更為多樣化和豐富性的課堂內容。相較于傳統的黑板教學模式而言，多媒體技術的應用可以有效擴展課堂內容，同時可以為學生帶來更加有趣和豐富的數學知識，這對進一步培養學生數學思維并提高知識應用能力而言具有重要意義。

例如，在為學生講解加減乘除相關知識時，教師可以事先在網上搜集相關視頻資料和圖片資料，然后制作形成多媒體課件，并在課堂上為學生展示教學，通過展示有趣的圖形及數字，學生可以更直觀地了解加減乘除運算法則，同時可以提高對課堂內容的學習探究興趣[3]。

除此之外，在為學生講解幾何類相關知識時也可以運用多媒體技術，這樣可以有效降低幾何知識和計算方法的抽象性，同時可以培養學生獨立思考能力和空間思考能力，例如，在為學生詳解同一面積圖形周長大小關系的內容時，教師可以運用動態圖或視頻方式進行講解，這樣的展示更加直觀具體，也更能被學生所接受。與此同時，在課外學習中也可以應用多媒體模式，例如，小學數學教師可以鼓勵學生在課下預習及復習過程中借助信息技術了解更多的數學小知識，這不僅有利于提高知識點的應用效率，而且可以充分提高他們對數學知識的認知范圍，從而有助于大大提高課堂活動的開展進程和整體水平。

三、專項思維訓練

思維訓練是提高學生數學思維能力的重要方式。教師合理開展思維訓練，能夠提升學生數學思維能力的培養效果。在小學數學教學中，教師可以開展專項思維訓練，加大對學生數學思維能力的培養力度，從而全面提升學生的數學思維能力。一方面，教師可以在課堂上對運算中的邏輯思路進行分析，將抽象概念轉化為具象內容，便于學生掌握數學知識。在此過程中，教師需要適當整合教學內容，將便于學生理解的內容及需要具象轉化的內容進行分類，以提升課堂教學效果。另一方面，教師也可以設計思維專項訓練習題，以鍛煉學生的數學思維能力，讓學生學會運用數學思維解決實際問題。

例如，在小學《數學》三年級下冊“兩位數乘以兩位數”的教學中，教師可以開展乘法思維專項訓練，以提升學生的乘法運算能力。

結束語

總而言之，在進行小學階段的數學教學過程中，數學學科教師應適當地改變自己當前的教學行為，關注學生數學思維能力的發展，讓學生可以清楚地感受到數學學習是一件非常有趣的事情。小學階段的數學教師在教學的過程中應盡可能地打破學生對數學學科的固有認知，開展更加有效的活動，增強學生的數學思維能力。

參考文獻：

[1]孫健.小學數學教學中學生數學思維能力的培養分析[J].才智，2019（32）：119.

[2]李成林.淺析發展小學生數學課堂思維能力的策略[J].傳播力研究，2019，3（28）：249.

[3]貢嬋娟.小學數學教學中學生數學思維能力的培養[J].黑龍江科學，2017，8（22）：80-81.