淺論小學語文班主任的德育工作如何展開

劉敬忠

摘要：小學階段是學生身心發育的關鍵時期，其教育問題也受到社會的廣泛關注，小學語文老師需要充分發揮語文學科優勢，在語文教學中加強德育教育的滲透，在無形中提高學生審美情趣與道德品質，促進學生主任正確“三觀”的形成。在教學改革背景下，小學語文班主任需要將語文教學與德育教學充分結合在一起，為學生灌輸正確道德觀念。

關鍵詞：小學語文班主任;德育教育;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

在新課改背景下學校需要將德育教育作為教學重點，培養學生的民族自信與愛國情懷，同時需要引導學生遵紀守法，成為合格的社會主義接班人。同時，語文學科本身就具有較強的思考性，能夠促進學生心智的良好發展。且小學班主任和學生待在一起的時間比較長，再加上語文學科中本身的感染作用，能夠更好的開展德育教學，進而為學生打下良好的思想基礎。

一、提高語文班主任自身素質

在學生學習生涯中老師發揮了無可替代的重要作用，也是培養小學生形成良好道德素養的關鍵人物。在以往小學教學中，受應試教育的影響，大部分老師都著重講解和考試相關內容，并沒有發揮語文學科中的育人作用[1]。要想順利開展語文班主任的德育工作，就需要從以下兩方面進行改進。（1）語文班主任需要樹立良好的榜樣作用，無論是在教學中還是在生活中都需要保證自身的道德修養，大部分小學生都會下意識的模仿老師的言行舉止，因此，只有保證老師自身素質，才能做出良好的表率作用。（2）大部分語文班主任都會根據自身經驗展開教學與管理，并沒有緊跟時代的發展，這就要求語文班主任更新教學與管理理念，在保證教學質量的基礎上培養學生形成正確的“三觀”，加強德育教育的滲透。（3）小學學校應該根據自己學校落實德育教育的情況，組織語文班主任進行定期的深度培訓和學習。語文班主任通過培訓可以認識到德育教育對學生的重要意義以及重新了解學校的發展前景，進而建立班主任的責任心，真正理解德育教育對學生未來發展的重要性，在達成教學目標的同時落實好德育教育，讓學生成為全方位人才。

二、充分利用教材

在小學語文教學中，講解文字知識是基礎教學內容，更是開展德育教學的重要途徑。將語文教材和德育教學結合在一起，實現寓教于樂的目的，將教材中的主人公良好的道德品質與德育教學相融合，這不僅能夠加深學生對教材的了解，還能深化德育教學，進而促進學生良好品質的形成[2]。

比如，在學習《黃繼光》內容時，課文中有許多描寫黃繼光中彈的場面，但是在現在和平年代中，學生很難看到這樣的場景，但是在黃繼光時期中卻屢見不鮮，在戰爭年代為了保家衛國甘愿犧牲自我的精神是現如今學生最好的學習榜樣。在21世紀，不需要學生犧牲自己保衛家園，但是學生需要學習革命先烈報效祖國的信念，不同時代賦予了青少年不同的任務，在當今社會發展中最需要的就是科技人才，這就需要學生在學習文化知識的基礎上，提高自身道德素養。

三、運用生活實例進行德育教育

小學語文班主任比學生的閱歷更多、更廣，所以在課堂進行教學時，班主任可以將自己親身經歷或者是學生熟悉的案例加入到教學中開展德育教育。例如社會上新發生的事件以及新聞，班主任為學生找到相關視頻進行播放;過國慶節、端午節等節日對藝術學生實施愛國教育等。通過身邊的真實生活案例增強對學生感染以及認同，幫助學生改變心態以及人格，在學生日常的教學中實施德育教育，潛移默化中影響學生，讓德育教育變得切實可行。

例如，在學習《臘八粥》的時候，老師可以通過多媒體為學生講解臘八粥的制作過程，為學生科普臘八節的由來、習俗等，并拓展其他中國傳統節日，增強學生對中國傳統節日的了解，進而幫助學生樹立民族自信。

四、探索教材中的德育之美

在小學語文教學中，老師可以通過小組方式開展學習，增強學生學習的自主性，共同解決組內問題，并讓小組選擇一位組員回答問題。通過合作方式展開教學能夠讓學生思維互相碰撞，還能夠提高學生的表達能力。

在語文教學中，老師需要發揮引導者的作用，將課堂時間還給學生，讓學生自主探究教材意義。比如，在學習《孔融讓梨》時，老師需要為學生留出足夠的思考與交流時間，讓學生分析為什么孔融會有這樣的舉動，并讓學生結合自己的生活經歷和學生分享自己有沒有過同樣的行為。通過這一課的學習可以讓學生學會和親朋好友之間互相謙讓，這樣能夠引發學生進行思考，讓學生注重生活點滴的積累，可以約束自己生活中的行為舉止。

結語

小學語文班主任需要充分利用自己的學科優勢，在語文教材中有許多關于道德品質的品章，班主任在教學時需要充分挖掘材料內容，讓學生通過語文閱讀學習德育知識。班主任是班級管理的關鍵，小學語文班主任需要不斷創新自身教學觀念與管理方法，并制定具有針對性的教學計劃，加強語文學科與德育內容的結合，讓學生可以在潛移默化中形成良好的道德理念，為學生后續發展打下良好基礎。

參考文獻

[1]李仙小學班主任進行德育教育的措施探究[J]小學教學參考，2018（ 36） ：90.

[2]耿嬌娜.淺析小學語文教學和班主任管理的結合[J].新校園（中旬） ，2018（11）：78.