幼兒教育游戲化的探究

王亞杰

摘要：隨著中國經(jīng)濟社會的日益發(fā)達，學前教育也越來越被社區(qū)和家庭所關(guān)注，幼兒教育也是中國學生受到高等教育的初始階段，所以學前教育的首要目標就是為幼兒們進行充分健康發(fā)展的教育，以實現(xiàn)幼兒的身體平衡發(fā)展、身心健康發(fā)展。教學實踐已經(jīng)證明，在學前教育中適時地進行游戲教學，能夠幫助幼兒們啟迪智慧，促進幼兒的身心發(fā)展。但游戲教育并非單純地進行游戲教學，對學生的身心健康發(fā)展會產(chǎn)生一定的負面影響。因為，游戲教育是幼兒們表達自我的需要，是兒童發(fā)展和健全自我的需要，是兒童情感宣泄的需求。在游戲中，幼兒能夠變成他們想要成為的任意一個人，在游戲角色中能夠戰(zhàn)勝幼兒自己的不足，進一步發(fā)展他們的長處，從而提高幼兒進行人際關(guān)系的能力，養(yǎng)成幼兒優(yōu)秀的精神品格。

關(guān)鍵詞：幼兒;教育;游戲化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

幼兒教育是幼兒心靈的啟蒙時期，幼兒在這個階段的學習對其發(fā)展有著十分重要的影響。活潑是幼兒這一階段顯示出來的天性，導致幼兒很少去認真、有效地思索與探究。針對這時期幼兒喜愛游戲的特點，可以通過游戲教學的方式，讓生活常識潛移默化地和游戲融合一起，利用游戲表現(xiàn)形式和教學內(nèi)容的改變，有效提高幼兒的綜合能力，并能夠更好地培育幼兒良好的品德。

1、教育游戲在幼兒教育中的重要性

1.1激發(fā)幼兒對學習的興趣

幼兒們正處在對任何事物都形成濃厚興趣的階段，但由于專注力不聚焦，所以心智發(fā)展和生理發(fā)育都不完善。要求教師利用新奇好玩的事情不斷調(diào)動幼兒的學習興趣，才能讓幼兒樂于自主掌握知識點。而教學游戲滿足了幼兒的這個心理需要，采用教學游戲的方法引起幼兒的集中注意力，突出教學游戲的實質(zhì)，才能使幼兒在玩過程中會認識，培養(yǎng)興趣愛好。

1.2集中幼兒的學習注意力

4歲～6歲的幼兒喜愛探索陌生事情，新奇的事情也很易于聚集幼兒的集中注意力。但此時幼兒的有意專注穩(wěn)定性并不好，更易于接受外部環(huán)境的因素，而發(fā)散、遷移集中注意力，同時注意力聚集的持續(xù)時間也比較短。隨著學習的目標越強，幼兒注意力聚集的持續(xù)時間也越長。而教育游戲也是有目標的，幼兒為了實現(xiàn)教育游戲目的，也能長期聚集關(guān)注力。科學研究證明，幼兒們對某事情的興趣愛好越強，注意力集中的持續(xù)時間也越長。而教育游戲可以使幼兒的認知活動和游戲充分融合，也能夠使幼兒們在玩的過程中學到東西，在獲得認知的過程中也得到了樂趣。

2、游戲教育在幼兒中的使用策略

2.1結(jié)合實際展開游戲

游戲也是幼兒教育的最主要方法。因為幼兒年紀關(guān)系，對事情理解不夠，根據(jù)日常生活實際進行活動，可以使幼兒具體形象的認識事情。在游戲中，應(yīng)使幼兒更好地發(fā)展想象力，讓幼兒多表現(xiàn)自己的愿望，營造輕松的生活氣氛，表現(xiàn)幼兒個性的有趣游戲。

2.2做有意義的游戲

游戲化情境教育雖然能夠使幼兒們有健康成長的童年，但這并沒有教育的真正目的，使幼兒們受到優(yōu)質(zhì)教育才是目的。所以單純玩對幼兒的發(fā)展并沒有什么意義，而幼教的真正意義就是啟蒙。幼兒教育中并沒有規(guī)定要了解什么東西，而只是讓幼兒們在身心發(fā)展的同時，了解并能夠靈活運用日常生活的基本嘗試。比如：將一些文明用語都編入了兒歌，使游戲更加通俗直白;把人們過馬路走斑馬線、公交車上給老人讓位、垃圾分類等基本生活知識都納入到游戲中，使幼兒們在歡笑聲中更加了解基本生活知識。

2.3創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境

玩是幼兒們最愿意做的事，適當?shù)赜瓮娼逃h(huán)境才會充分調(diào)動幼兒的情感，從而大大地推動了游戲教育進行學習。教師也可使用自制工具，與幼兒配合形成氣氛愉快的游玩教育環(huán)境。在電子游戲室，教師應(yīng)當更突出趣味性、參與性、動態(tài)性的教育原則，才能使幼兒保持玩激情，從而激發(fā)其學習熱情。電子游戲教學活動要以問為主，根據(jù)幼兒的需要設(shè)置豐富多彩的內(nèi)容，培育幼兒的成就感。在現(xiàn)代化幼教中，父母和教師盡管都對幼兒的成才寄予厚望，但幼兒年紀小、智力發(fā)展不完善，不應(yīng)該要求幼兒能學會多方面的東西。為了使幼兒在成長中學會，教師和父母應(yīng)為幼兒提供一種有益于身心的各種游戲發(fā)展學習環(huán)境。

2.4精心設(shè)置游戲內(nèi)容

兒童階段的主要特點是愛玩，注意力易于分散，因此有趣多樣的游戲教育方式在幼兒教育中就顯得更為重要。因此教師可針對不同的課程目的設(shè)置不同的游戲情境與游戲環(huán)節(jié)，才能使幼兒們更欣然地接受。例如對數(shù)字的了解，可準備適當?shù)亩嗝襟w教學設(shè)備，還可讓幼兒競猜發(fā)言數(shù)像什么，在實際生活中的作用等等。答對的幼兒有獎品。而教師在游戲環(huán)節(jié)中要發(fā)揮正面的引領(lǐng)作用，幫助幼兒正確了解數(shù)字，通過一像碗筷、7像掛鉤、9像口哨等的例子，提高了幼兒對數(shù)的認識程度，還可活躍幼兒學習氣氛，讓其從做游戲過程中獲得新知識。

總之，幼兒在游戲的過程中會處理與其他幼兒的關(guān)系，學習模仿教師的做法，可以掌握到與其他幼兒和諧友好相處的方式。游戲教育在幼兒園教學中具有突出的優(yōu)點，幼兒可以在實踐中感受到自己成為游戲的一分子需要做的事情，從而主動地進行這種游戲，推動他們的發(fā)展。在創(chuàng)新中不斷突破，全體幼教工作人員要彼此溝通，相互分享，使游戲教育切實起到推動幼兒身心發(fā)展的效果。

參考文獻

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