“互聯網+”背景下初中音樂課堂教學策略研究

李增虎

摘要：隨著素質教育的深入推進，教師也逐漸從傳統的教學模式中解放出來，不斷的摸索、研究新的教學方法。美育已經逐漸納入到了中考中，這也體現了我國基礎教育促進學生全面發展的決心。在這樣的背景下，初中音樂教師要探索先進的教學手段和策略來打造高效的音樂課堂，帶領學生深入音樂課堂來學習、體驗和感受，不斷提升學生的音樂素養，為學生的全面發展奠定基礎。將互聯網技術和教育教學深度融合是當前教育領域熱門的課題，在初中音樂教學中，教師也要引入互聯網思維，借助互聯網背景下的先進技術和平臺來構建新型的音樂課堂，強化學生的情感體驗，給學生提供良好的感受平臺和氛圍。本文就“互聯網+”背景下初中音樂課堂教學策略展開探討。

關鍵詞：“互聯網+”初中音樂教學策略

引言

在新課改大背景下，素質教育全面推進，教師、學生以及學生家長對音樂教育越發重視，音樂學科的地位也得到了大幅提升。信息時代的來臨對初中音樂教學質量的提升起著積極的促進作用，教師要充分利用“互聯網+”的優勢，使其更好地服務于教學活動，讓音樂課堂朝著更加生動有趣的方向發展。

1提高音樂課堂的趣味性

音樂教育是我國初中教育課程的主要內容組成的一部分，音樂對初中學生的健康發展成長具有重要的推動作用。老師在初中音樂教學中應該培養音樂學生的基本音樂學習技能，更多的要通過一堂音樂課的教學，培養學生良好的音樂興趣。老師更為深層次的指導任務就是需要培養廣大學生獨立發現美、感受美、創造美及綜合表現美的音樂能力，發展廣大學生的音樂個性，使他們逐漸成為音樂學習的活動主體，所以好的音樂教育課堂一定必須要更具有它的趣味性，引導廣大學生更加喜歡音樂，形成良好的興趣學習音樂技能。因此老師們就可以引入流行音樂組織教學，老師們應合理選擇流行音樂內容，選擇積極、健康、具備教育作用的流行音樂，提高初中音樂課堂的實際趣味性。

2借助互聯網技術開闊音樂視野

初中音樂注重學生音樂素養的培養，要求教師要培養學生良好的音樂鑒賞能力，鑒賞要建立在理解的基礎之上，而引入音樂作品的背景知識能夠助力學生更好地了解音樂作品，從而體會作品表達的情感。以往教師也會向同學們介紹一些音樂作品的背景知識，包括創作背景、創作人的經歷等，但是這些內容往往比較枯燥，學生缺乏興趣。基于此，教師就可以充分利用互聯網來介紹相關的背景知識，將文字、圖片以及音樂等融合在一起，讓背景知識介紹更有趣味。另外，教師還可以通過互聯網來引入更加豐富的和教學主題相關的內容，讓學生接觸更多的音樂知識，通過涉獵各種類型的音樂作品和知識來培養學生的音樂素養。比如在《春江花月夜》教學中，教學目標是讓學生欣賞我國的古典名曲，從中感受民族樂器的表現力，帶領學生對我國的民族樂曲的音色、形狀等有更多的了解，并培養學生熱愛民族音樂的情感。在教學過程中，教師就可以利用互聯網來引入豐富的古典樂曲，包括秦王破陣樂、漢宮秋月、雁落平沙、十面埋伏、霓裳羽衣曲等，通過豐富的教學資源來助力學生對古典音樂藝術審美能力的提升。在這個過程中，教師還可以從互聯網中獲取各種民族樂器的相關資料，呈現古箏、琵琶、蕭等，讓學生掌握這些民族樂器的外形、音色等，體會傳統樂器的魅力所在，豐富學生對音樂文化知識的了解，開闊音樂視野。

3利用互聯網，創新課堂教學模式

在信息技術快速發展的過程中，網絡作為其中的重要媒介之一，具有開放性、交互性等特征。它不僅可以幫助學生開闊視野，獲取各種最新的知識和信息，還非常方便快捷。最近幾年，互聯網以迅雷不及掩耳之勢滲透到各個教育領域中，初中音樂教學也不例外。在教授音樂課程的過程中，教師在優化傳統教學方式的基礎上，可以利用多媒體網絡，不斷探索與創新課堂教學模式。同時，在引導學生進行自主學習時，教師要圍繞課程內容，及時引入緊扣主題的學習資料，引導學生正確走進音樂的世界。學生面對紛繁復雜的互聯網信息，如果沒有明確的目標進行指引，很有可能迷失學習方向。例如，在教授《友誼之歌》這一課程前，教師可以安排學生自主搜索、查閱與此歌曲相關的資料，提前讓學生了解作品的內容與創作背景，從而準確把握作品傳達的情感。長此以往，學生的學習積極性會得到提高，理解能力、探索能力等也能得到鍛煉。

4利用音樂軟件輔助音樂創作教學，提升音樂創造力

音樂是一門藝術學科，教師在音樂教學中要注重學生音樂創造力的培養，開展各種各樣的音樂創造活動。以往教師會引入音樂創編的一些游戲，但是這遠遠不夠，對學生的音樂創造力發展幫助有限。在互聯網時代，教師可以引入一些音樂軟件來助力創作活動的開展，給學生提供更多的創作平臺，讓學生的音樂想象力、創造力都得以鍛煉。教師可以引入作曲大師軟件，借助作曲軟件來讓學生掌握音符的運用、旋律的制作、節奏的選擇，在課堂上可以引入意境和主題，讓學生自己來選擇節拍、節奏、音符和音色等，進行創造，邊創作邊聆聽，通過聆聽來反復修改，最終創作出自己滿意的作品。在這個過程中，學生不僅可以訓練創作能力，還可以訓練音樂聆聽和欣賞的能力。初中生大多沒有經過專門的訓練，對樂理知識掌握不足，所以很多學生都害怕創作，而將這些音樂軟件應用到課堂上就可以讓音樂創作變得更加簡便，給學生提供音樂創作平臺。

結語

綜上所述，與其他課程相比，音樂教學更側重于對學生精神素養的培養?；ヂ摼W不僅使教學內容更加豐富，還革新了傳統教學模式，提高了課堂教學效率，為學生音樂素養的發展奠定了基礎。因此，在初中音樂教學中，教師要善于應用互聯網信息技術，不斷嘗試與探索互聯網技術與課堂教學的深度融合，致力于打造高效、智慧的音樂課堂，進一步激發學生對音樂的熱愛。

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