小學語文課堂教學模式的優化與創新策略

孫少波

摘要：目前，我國社會不斷發展，在這樣的背景下，教育也迎來了多方面的改革，“核心素養”成為近幾年我國教育界的新熱點，因此，對小學語文教師和學生提出的教育目標和要求也都產生了變化，小學語文課堂教學也迎來了新的挑戰，基于核心素養的小學語文課堂教學策略的探究迫在眉睫。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;現存問題;創新策略

引言

新時期的語文課堂教學目標趨向多樣化發展，教師理應摒棄“灌輸式”教育觀念，積極為學生提供更加富有趣味性的語文探究體驗。教師應針對小學語文課堂教學中的薄弱環節，采取科學有力的改革舉措，為學生開辟一條自主學習、高效學習的道路，從而促使學生全身心投入到語文課堂探究活動中，全面突破語文課堂教學重難點目標。

1小學語文教學現狀

在小學語文具體教學活動中，教師要綜合相應教學內容，加強對學生認知水平和心理結構上的創新。而在現階段的小學語文教學活動中，由于大部分教師為了加強培養學生的創新精神和創新能力，把學生放在了次要位置上，沒有充分考慮到學生對基礎知識的掌握情況、能否理解文章中表達的思想情感，而是急于讓學生進行想象和思考，以加強培養學生的創新思維。這種顧此失彼的教學方法，導致小學語文課堂教學效率低下，難以提高課堂教學的有效性，而學生的學習興趣逐漸喪失。同時在小學語文教學活動中合作學習形同虛設，缺乏有效的教學引導，難以指導學生加強合作學習，導致小學語文課堂教學效率得不到有效提升，同時難以有效培養學生的交際溝通能力和人際關系處理能力。正是由于整個合作學習過程缺乏組織性和領導性，紀律無法保證，導致交流學習的效果得不到有效提升。再加上小學這一階段的學生活潑好動、調皮天真，由于受到學生年齡特點和心理特點的影響，使得學生的注意力難以長時間集中。為了激發學生的學習興趣，在教學活動中教師要不斷優化創新教學理念，以增強小學語文課堂的趣味性。而在當前的小學語文教學活動中，由于缺乏有效的解決與探索，導致小學語文課堂教學氛圍不佳，難以滿足學生的實際學習需要，其整體的教學質量得不到有效提升。

2小學語文課堂教學模式的優化與創新策略

2.1緊跟時代發展，更新教學手段

目前多種多樣的教學手段不斷涌現，教師要不斷接受新鮮事物，并將其運用到日常教學活動當中，比如在日常教學中，教師可以打破自己單一的教學方式，將網絡上與教學內容有關的新鮮事物下載下來，運用多媒體軟件進行展示。這種教學方式把視聽結合在一起，達到了更好的課堂教學效果，提高了學生的學習熱情與課堂效率。網絡上呈現的資源多種多樣、琳瑯滿目，不僅能讓學生更加直觀地獲取知識，拓展了學生的視野，還能在不知不覺中培養學生的想象力，鍛煉學生的思維能力。從單一的教學模式中走出來，尋找新的教學媒介，打破了課堂教學的枯燥無味，有效調動了學生的積極性，更好地啟迪了學生的智慧。因此，教師要緊跟時代發展，不斷更新教學手段，巧用多媒體，達到增強課堂教學效果，啟迪學生智慧的目的。

2.2廣泛滲透生活元素，喚醒學生學習語文的體驗感

第一，創設生活化閱讀情境。小學語文教材中的課文內容大多是闡釋日常生活的，教師在閱讀教學中可以為學生重現有關的生活場景。比如，課文內容是描寫傳統節日的，教師就可以利用多媒體工具為學生展示人們歡慶傳統節日的場景資料，并鼓勵學生說一說自己家是怎樣過傳統節日的，這樣既有助于調動學生已有的生活經驗，也鍛煉了學生的口語表達能力，從而降低學生對課文內容的閱讀理解難度。第二，將學生自身的生活體驗和語文課程內容有機聯系起來。小學生自身的認知能力和語文課程之間是存在溝通壁壘的，教師所要做的就是運用生活引領策略破除這道壁壘。

2.3素質先行，注重課堂教學的互動學習

創新小學語文課堂不是語文教學的目的，而推行素質教學才是小學語文課堂教學的意義所在。基于此，堅持素質先行的教學目的，注重小學語文課堂教學的互動學習，調動學生的學習探索興趣，提升學生的綜合素質至關重要。落實課堂教學互動學習模式要做到三點，第一，讓學生做好課前自主閱讀學習，鼓勵學生從自己的視角解讀;第二，課堂教學要采用小組交流學習形式，把基礎性問題通過小組內的自主學習解決，從而激活學生的自主學習氛圍。第三，全班進行課堂教學互動討論，師生互動交流集中在各小組解決不來的難點、要點和重點學習問題上，提高課堂教學的效率。

2.4采用多媒體教學，提升老師的綜合能力

伴隨著科技的發展，人們也逐漸進入了信息化時代，因此老師可以在教學過程中，很好地運用多媒體來進行輔助教學，將書中的知識更加直觀地展現在學生們面前。這就需要老師們及時地做好多媒體課件，通過聲音、圖片、視頻動和畫等方式來向學生們展示書中的內容，吸引學生們的學習興趣，豐富課堂內容，同時也為老師們提供了新的教學方式，讓老師們能夠更加容易掌控課堂教學，也讓學生的學習變得更加高效。但同時多媒體技術的應用也是對老師的一種考驗，需要老師提升自己的綜合能力，學習和多媒體相關的知識，對于多媒體技術要有基本的了解和掌握。同時在課堂教學中，老師也要不斷地去進行學習和探索，增加自身的知識儲備量，這樣才能夠很好地去進行教學，讓教師本身的綜合技能得以提升，這樣他們才能夠在教學當中很好地運用多媒體來進行教學，從而提高學生們的學習效率。

結語

綜上所述，教師要營造和諧有趣的學習氛圍，不斷地引導學生，讓學生積極參與到語文的學習當中，通過滿足不同學生的語文學習需求，提高學生的語文知識水平，實現小學語文課堂教學的有效開展。

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