新時代班主任工作的新特點、新思路

穆太力普·薩伍提

摘要：隨著時代的發展，黨的十九大報告指出：“必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”班主任同樣都在學生思想政治教育中具有重要的地位以及不可替代的作用，如何更好地開展班主任工作，引導班主任走向專業化育人道路，是目前教育不可或缺的關鍵所在。新時代、新形勢下，黨中央十分重視班主任隊伍的建設工作，發揮專業教師的優勢，提高專業教師擔任班主任的積極性和創造力，著力加強班主任的思想引領、專業指導和生活幫扶。

關鍵詞：新時代;班主任工作;新特點;新思路

引言

班主任在學校教育、班級管理中發揮著重要和關鍵的作用，是學校中全面負責學生思想、學習、健康和生活等工作的教師，是班級工作的組織者、管理者和領導者，也是其他任課教師教育教學工作的協調者，更是溝通學校與家長、社會的橋梁。

1新時代班主任工作概述

班主任需要用現代管理理念來管理班級，由權威管理逐步轉向制度管理、文化管理，用制度文化引領班級的發展，打造符合時代特征的班級文化，引領學生成長。應該從打造班級環境、班級精神、班級制度三方面展開。班級環境是班級文化的物質載體，要善于用專業知識、教育智慧和創新能力對教室進行精心“包裝”，讓教室的每面墻、每個角落都發揮育人功能，隨著學生年齡和認知能力的逐步發展，班級環境建設也要逐步“成長”。班級制度是班級文化建設的保障。在制定班級制度過程中，班主任要切合學生實際，認真聽取大家的意見和建議，再通過全班民主表決，從而制定出班訓班規，促使學生進行自主管理，班主任也要耐心教育，循循善誘，為營造積極向上的班風創造條件。在“雙減”政策下需要強化班級育人主陣地功能，結合班情制定班級長期、中期、短期目標，落實“五育”并舉，促進學生全面發展，比如制定班主任工作計劃、《開學第一課》班會內容、班主任新學期寄語、學生返校注意事項、班級管理策略調整、家校溝通等方面都要有明確要求。

2新時代班主任工作的新特點、新思路

2.1強化資格準入等制度供給

資格準入制度，是對班主任任職素養和任職流程的基本規定，是選優配強班主任隊伍的首要關口。評價管理制度關涉如何衡量班主任工作質量和成效，是班主任做好本職工作的基本遵循。為班主任專業自主進行賦權，可以保障班主任自由地履行職業角色。一方面要加快探索班主任資格準入制度，可以借鑒教師資格準入制度，推行班主任持證上崗制度。還要加快制定班主任專業標準，提升班主任崗位評價與管理的科學性。針對班主任學生教育管理壓力大的現實，明確班主任在學生管理中的專業主權和救濟權利，為班主任敢于依法依規行使教育職權提供支撐。另一方面要提升班主任待遇保障和專業發展政策實施的精準性和實效性。基于班級人數、是否寄宿、學段和城鄉差異，靈活調整班主任津貼標準，適時評估班主任對理想津貼的期望，提升補貼標準與班主任實際需要適配的精準性。在班主任專業發展方面，要注重班主任培訓內容的差異性、針對性和實效性，制定班主任培訓專業標準，提升班主任培訓的質量。

2.2班主任工作具有陪護性

記得我上學時，自習課是學生自己的課堂，班里沒有教師。但不知從何時起，我們的教育成了這樣的：早起教師陪著學生上操，吃飯時餐廳陪餐，自習課有教師輔導，午休和晚上就寢時有教師看管。甚至，學生上學，教師在門口迎接;學生放學，教師需要護送到很遠的地方。最敬業的教師是將自己的辦公桌搬到教室辦公、時時刻刻不離學生的教師。而這些工作的主角，就是班主任。如果把班主任陪護這一特性放到30年前，肯定會有很多人張大嘴巴說：“太不可思議了！”可今天，這已成了班主任工作的基本任務。

2.3點面結合，打造家校師和諧育人環境

成立家長委員會，促進家校師間的理解與溝通。學校應建立校級和班級家委會，每逢開展重大活動，都邀請家長們參與，如一年級新生開筆禮、學生入隊儀式、家長座談會和學校開放日的家長聽課、評課等，會使學校和家長在共同的合作中對“育人質量”達成共識，同時也形成了老師與家長、學生間人格平等、互相尊重的關系。開辦家長課堂，營造家校師間良好育人氛圍。為了幫助家長轉變教育觀念，學校可以通過開設家長課堂，進一步宣傳學校“尊重教育”的新理念和家庭教育的好方法。家長課堂的形式要多種多樣，比如面對面授課、經驗介紹、網絡公開課、收聽電臺廣播等。組織班主任有針對性地深入到生活、學業有困難的學生家中進行家訪，切實幫助家長解決教育孩子中的難題。

2.4強化責任擔當

班主任除了有教書育人的責任，還要強化責任意識，著力建立一個多方信任和友好交流溝通的氛圍，充分發揮橋梁和紐帶作用。在班級管理上，要按照校情、班情、生情，制定班集體的年度任務計劃，以及長期的任務計劃和遠景目標;要善于分解目標和任務，使之更具備可操作性和實踐性;要善于與校方的目標結合，善于與其他代課老師的交流，適時進行必要和理性的微調和糾偏，要緊密與實踐教學相結合，傾聽老師、學生、家長、校方和社會各方面的意見和聲音;要善于運用多重手段進行交流和溝通，如班會、家長會、集體文體活動、公益講座等。在溝通家長上，班主任應做好“三不”：不要用教訓的口氣指責家長、不要在家長面前詆毀孩子、不要隨意請家長來校受訓，以此來獲得家長的理解。建議：一是努力工作，為自己攢下好口碑;二是修習一顆同理心;三是真心實意對學生好;四是掌握家校溝通的藝術。

結語

總之，要想做好班主任工作，就要不斷地探索實踐、反思總結，不忘初心，砥礪前行，向著“四有”好老師的標準努力，努力成為一名優秀班主任，為學生的健康成長護航。

參考文獻：

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