統編版與人教版《春》的編寫策略之比較

范忠艷　高瑩

《春》選入統編版和人教版七年級課本中，本文意在比較二者的變化。

一、增刪

1.導入語

通過對比發現，統編版的導入語變為兩個段落，第一段落是讓學生回憶關于春天的古詩，整合新舊知識，第二段落是通過朗讀法，為學生描繪充滿生機的春天，感受大自然的魅力。人教版是一個段落，前兩句是文章內容，最后一句闡明文章所使用的方法為朗讀法。

2.原文

經過對比發現兩版教材出現了十一處（見表格）：

二、變化

1.單元位置

《春》在人教版中為第三單元，在統編版中為第一單元，這一變化是在綜合考慮了學生的學情，以及教材編寫的難度后做出的決定。當然也有一定對季節因素的考慮，但這并非決定性因素。

2.比喻

統編版將比喻的修辭手法與例子相融合，幫助學生更好地理解比喻的修辭手法。人教版是將比喻的修辭手法用專業的術語先進行綜合表述，然后再根據例子解釋“暗喻”等內容。針對這兩種變化，筆者認為統編版比較符合學生的理解。

三、插圖

人教版的插圖形式為三張花朵的圖片，為春花圖配以生動的圖片。統編版所配的插圖一張是朱自清先生的畫像，一張是家長領著孩子放風箏，還有牛群在行走的水墨畫的春風圖。這兩版插圖與文章的內容相關，人教版缺少一張朱自清先生的畫像，統編版通過作者畫像幫助學生加強對作者樣貌與氣質的理解。

總之，這兩版教材在導入、原文、讀寫的增刪，單元位置、比喻的變化，以及插圖這三個方面各有優勢，需要教師在兩版教材中各有取舍，針對學生的情況，合理增加或者刪除內容，以便學生能夠更好地理解課文的內容。

【項目：石家莊市2021年度教育科學規劃課題“優秀傳統文化進初中語文課堂的理論與實踐研究”（課題編號2021134）的階段性成果】

【作者簡介】

范忠艷：女，河北保定人，教育碩士研究生，河北科技師范學院在讀，研究方向為中學語文教學。

高瑩：女，河北無極人，文學博士，石家莊學院文學與傳媒學院教授，主要研究中國古代文學、語文教學