讓兒童克服自卑走向創造的策略

盛呈艷

在日常教學中，經常發現一些自卑的小朋友，他們不敢與別人交往，做事過于敏感，平時缺乏自信。心理學家認為，自卑心理是一種心理和性格缺陷，它在幼兒時期就已存在，對幼兒的心理健康及發展損害極大。

幼兒的自卑心理表現形式多種多樣，其原因也錯綜復雜，既有社會、家庭方面的外在影響，又有幼兒自身的生理、心理原因。如何防治幼兒的自卑心理呢？

筆者認為，主要應把握好以下幾個方面。

一是高度重視對幼兒的態度及評價，多給其積極的心理暗示。幼兒時期的自我意識還處于初步發展時期，由于幼兒自我評價的獨立性差、水平低，他們對自己的評價很容易受外界因素的影響，往往將家長或教師的評價作為認識自己的重要依據。因此，應利用幼兒易受暗示的心理特點，多鼓勵、少批評，給其以積極的心理暗示，以增強他們的自信心。在評價幼兒時，要根據孩子的特點和承受能力，確定適當的標準。要學會賞識孩子，善于發現孩子的優點和長處。孩子在成長過程中，特別希望得到教師和家長的表揚。同時，最好還要為孩子設置恰當的奮斗目標，使其在實現一個個小目標的過程中，保持一份自信。

二是努力培養幼兒的各種能力，讓其享受經常性的成功體驗。幼兒時期是各種能力初步發展的時期，如果這個時期教師和家長凡事不讓孩子去做，去實踐，一味地過度照顧和保護，就會限制孩子能力的發展。因此，要注意培養他們各方面的能力和技巧，比如自己吃飯、穿衣服、系鞋帶、搬運小物品等;要善于發現孩子的每一個微小進步，并給予及時充分的肯定與鼓勵，讓他們經常體驗到成功的快樂;多組織幼兒參加集體活動，并在活動中鼓勵孩子學會交往與合作，幫助其建立良好的同伴關系，使幼兒的社會性得到良好的發展。另外，還要放手讓孩子做自己喜愛的事情，并有意識地讓其承擔一些責任，從而培養孩子的社會責任意識。

三是教育幼兒正確對待失敗與挫折，學會揚長避短，獲得自尊與自信。在教育過程中，家長或教師不僅應教育好孩子如何取得成功，更應該教育孩子如何對待失敗。讓孩子明白，失敗是每一個人都會碰到的，是很正常的事。要幫助孩子分析失敗的原因，找出解決問題的辦法，使他們通過戰勝困難來樹立自信心，培養吃苦耐勞精神。對于身體有缺陷或先天某一方面有障礙的孩子，則要教給他們一些補償的方法，學會用自己的長處來彌補短處，以此來獲得自尊與自信。

孩子克服自卑進程中，家長要適時及時鼓勵孩子勇于開拓，努力進取，在實踐中磨煉出創造力。

第一、激發孩子的創造興趣。興趣是創造的前提，孩子的創造力都是從對某一事物產生興趣之后開始的。在生活中，我們應該放縱孩子的天性，多讓孩子接觸自然、接觸生活，不要強求孩子按照大人的意志去辦事。通過多開展活動，多讓孩子觀察，有意讓孩子接受反差大的現象和事件，激發孩子的探知欲望。

第二、培養孩子的想象思維。在生活中，我們可以采用欲言又止或故意不把事情做完的方式，讓孩子主動參與，調動孩子的思維，發揮創造力。如在給孩子講故事時，講一半，問一問孩子，下面該怎么樣了，或者在帶孩子拼積木時，故意裝著拼不好的樣子，讓孩子去拼，不論拼得好與壞，都要讓他說說為什么要這么拼，啟迪他們的思維。

第三、增強孩子的獨立意識。獨立是創造的條件，無論是什么創造，都是要通過實踐才能準確地反映出來。我們在平時就是要通過讓孩子動腦與動手結合起來，獨立地完成某項任務，才能有效地發揮好創造力。

第四、打牢孩子的理論基礎。理論是創造的依據，無論孩子如何去創造，總是要有一定的思維去支配，這一支配過程就是理論在頭腦中的反映。因此，在激發孩子的創造力之前，我們應注重打好孩子的理論基礎，只有正確的理論引導，才能使創造趨于合理，趨于完善。這就要求我們平時重視孩子各方面素質的均衡發展，學好各科知識，尤其是科學理論知識，多讓孩子讀一些科普讀物，讓孩子在創造中明白道理，潛移默化中把理論運用于創造中。