貼近生活，讓綜合實踐活起來

盧艷芬

摘要：我國當前正在進行的課程改革中，綜合實踐活動課是在改革中提出的一種新的課程形態。以活動促發展，讓學生能在活動中主動實踐，主動探索，主動創造，主動探究，主動質疑。在生活實踐中積累經驗，訓練動手能力，注重能力的綜合訓練，突出活動的實踐性，發揮學生的創造性，拓寬學生生活空間，實現樂學，學生能在活動中真正實現“動”起來。

關鍵詞：綜合實踐;課程資源;生活;合作探究

綜合實踐活動課在陶冶學生情操，培養學生思維，拓寬學生視野，激發學生興趣，提高學生綜合素質方面獲得很好的效果。綜合實踐活動課的開展過程中，我們必須重視學生的自主學習，增強自我意識，鼓勵學生勇于參與活動，積極動口、動手、動腦，體現出“動”的特點，并將“動”貫穿于教學的全過程，從而挖掘學生的潛力，使學生能活學活用，舉一反三，發展學生的個性特長。因此，只有將“活”與“動”有機結合，才能使學生和諧、全面的發展。

一、發掘綜合實踐活動的課程資源，激發學生的興趣

1、教學目標和要求的明確，教學內容的豐富多彩，教學題材的廣泛新穎，是綜合實踐活動課的基本特質。因此，我們在選擇教學內容時要體現“實踐”與“活動”的相結合，激發學生興趣，提高學生素質。

孩子們對于圖畫總是比對文字感興趣，當安全主題研究到安全標志圖時，每個學生都積極踴躍，主動動腦，讓我們的這個主題在生活中發揮到極限。以至于以后在進行其它主題時，孩子們首先想到的就是注意安全，不知不覺運用到了生活中，提高了學生的素質。

2、實踐是綜合實踐活動課中最常見的學習方式，讓學生實實在在地“做”，學生實踐的載體就是生活，實踐的活水之源是生活，實踐的生命所在是真情。對學生而言，只有真正體驗過生活，才能有感而發、有為而作。所以，我們要切實關注孩子們的生命軌跡，把學生的精彩生活融入到綜合實踐活動中，讓學生自主地、自發地、自由地用自己的心靈去探尋綜合活動之源，以積極的心態去參與活動，展示他們的活動痕跡，還學生一個原生態的自我。

如：我們學校在開學初進行了《我們的壓歲錢》的主題活動，讓他們去自由組成小組，自己采訪、調查、詢問，自己發現問題，自己解決問題。由于這是他們感興趣的話題，在進行本主題時總有意想不到的收獲，并且教會了他們要合理理財。這為學生以后的生活理財奠定了一定的基礎，綜合實踐就是來源于生活運用于生活。

二、實踐活動為主線，發展學生的實踐能力

著名教育家陶行知先生提出“做中學，學中做”的理論就意味著實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得的，而是通過學生自主地運用多種多樣的活動方式，嘗試解決問題來獲得發展的。我們的教育，就是要——解放孩子的頭腦，讓他們能想;解放孩子的眼睛，讓他們能看;解放孩子的雙手，讓他們能做;解放孩子的時間，讓他們能踐。從這個意義上看，綜合實踐活動所實施的課程，就是學生圍繞實際行動的活動過程。

《新課程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”因此，我們要充分利用家鄉的資源，實現課程的教學時空從課堂向自然環境，生活領域和社會領域的拓展，真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活，發展學生的綜合實踐能力。

三、貼近學生生活，在小課題研究中培養學生合作探究的能力

在綜合實踐活動中，學生是多元化的，他們既是活動的主人，也是活動的設計者、實踐者，甚至是體驗者、發展對象和評價者，實踐活動就是要充分發揮他們的主觀能動性、創造性，讓學生能夠自主實踐，主動探究，開展豐富多彩的實踐活動。我們應該積極引導學生面向生活，從生活中選取要探究的問題或課題，設計研究方案，實施研究過程，組織、幫助學生通過游覽、考察、訪問、探究等活動，豐富學生的學習形式，讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的體驗，形成對自然、對社會、對自我的責任感，培養學生收集、分析、整理信息，解決問題及欣賞、創造、實踐和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好品質。

如：我校開展了一次《水——人類的生命之源》綜合實踐活動。在進行活動設計時，我們安排了參觀、訪問、攝影、繪圖等活動，多學科融合，將知識與見聞有機地結合起來，并組織學生進行匯報交流?；顒雍螅蠹揖汀叭绾伪Ｗo環境”這個主題進行討論，同學們參與度高，把在閱讀中學到的知識靈活運用起來，聲情并茂地表達了他們對污染環境的不良行為的憤慨，并表達了保護的請求和愿望。開展這樣的活動，不僅有效地提高了學生的心智和語言素質，對學生進行了一次學法、知法、守法、用法的啟蒙教育，培養了綜合素質。

四、以培養為目的，讓學生養成良好的生活習慣

不管是什么課程，最重要的目的是要讓學生獲得知識，而獲得知識的目的又是讓學生把知識運用于生活，讓生活更加燦爛。綜合實踐更是如此，綜合實踐更是要讓學生把自己的所學運用于生活，而這些知識本身又是來源于生活。那么，培養學生的良好習慣就是綜合實踐一個重要的目的。

綜合實踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓老師們走進了新鮮豐富的教育時空，讓學生們感受到了開放自主的痛快。小學綜合實踐課與社會生活相聯系，既是現代社會發展的要求，同時也是現代教育思想指導下的產物。把學校教育和社會生活密切聯系起來，不要讓綜合實踐只拘泥于課堂，讓綜合實踐活起來！

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