傳統文化在高中語文教學中的作用和滲透策略

陳敏

摘要：中華民族幾千年來的優秀傳統文化淵源流長，我們作為共產主義新時代接班人應當從自身做起，將這些傳統文化傳承下去并將其不斷發揚光大。語文是一位較為基礎的學科，學好語文能夠為學生將來學習其他科目打下堅實的基礎，有利于學生今后的其他學科發展，所以如果能夠將這些傳統文化引入到高中的語文教學課堂當中，將能使學生更好地傳承弘揚我國的民族精神并掌握中華文化的內涵，所以本篇文章將深入討論把傳統文化引入到高中語文教學中的相關策略。

關鍵詞：傳統文化;高中語文;教學滲透

引言：隨著我國社會的不斷發展進步，新課程也已經得到了多次深化改革，傳統的教學方法已經得到了多次的完善與改進。為了使現在的語文課堂更加完善并規劃出更具有創新性的教學方法，已經成為了新時代的語文課堂需求。現如今互聯網技術越來越發達，教師也可以充分地利用起課堂上的多媒體技術為學生創設出更加歡快愉悅的課堂，便于學生接受更多語文知識。其實我國的優秀傳統文化博大精深，它不僅是知識，更是我國經濟與歷史的載體，把高中的語文課堂當中滲透更多傳統文化將不斷引導著當代高中生樹立出正確的世界觀和價值觀，有助于提升學生的綜合素質。

一、充分挖掘教材內容，梳理教材的內容體系

教材是教師進行授課教學的首要工具，教材當中的每篇文章以及每個段落都是由各個教育學者精心設計出來的，教師如果能夠在正式上課之前充分鉆研教材當中的內容，可以不斷提高教師的文化素養和對教材知識的認知能力。這樣會更方便于把傳統文化知識傳授給學生，使其逐漸樹立起強烈的民族意識和文學素養。比如，高中語文當中的《六國論》，通過論證六個國家的滅亡，抨擊了古代的屈辱決策，不斷告誡著統治者要吸取前人的經驗，不再踏上國家滅亡的老路。這篇文章中論點明晰，切中利弊，非常符合現代價值取向，同時也通過更加詳細地描述使學生能夠更加理解當時的歷史背景和文化內涵，也能夠從中感受到文學當中存在的邏輯美感。其次，怎樣才能教會學生更好地理解我國的優秀文化，并能做到快速記憶，這對教師的內容梳理能力提出了非常嚴峻的考驗。這需要教師能更好地把握文章的主旨和故事特性，根據文章當中所體現出來的朝代信息，進行及時歸納整理，或將同一類型的文章進行劃分梳理，在課上集中起來向學生講述。比如，《六國論》、《阿房宮賦》就屬于同一類型的文章，而《紅樓夢》與《竇娥冤》則是另一個不同的類型，通過這樣的分類劃分文章類型就可以幫助學生很快理解當時文化所產生的歷史背景，加深學生的記憶。

二、利用信息技術教學激發學生的熱情

興趣才是最好的教師，當學生對一件事物非常感興趣的時候，就會更加積極主動地探索與該事件相關的其他內容。傳統的授課式教學方法，只是將很多繁雜的知識點羅列起來一并灌輸給學生，學生在學習的時候非常被動，根本無法吸收更多教師課堂上所講解的內容。這種強迫學生集中注意力的學習方式，根本無法激起學生的好奇心和學習熱情，反而會起到相反的作用，使學生產生厭倦心理。所以如果能夠將多媒體技術巧妙地應用于高中學生的語文課堂當中，將能夠把更多的圖片、聲音或視頻播放給學生，使其能夠感受到更加形象直觀的感官沖擊為他們的課堂增添更多生趣。這樣學生就能脫離非常枯燥乏味的課本課堂，感受語文學習的樂趣和歡愉。比如在講到了《鴻門宴》這篇課文時，教師可以播放與鴻門宴相關的電影片段供學生觀看，這樣學生再觀看一遍之后再進行語文教材上的文字內容學習，就會感到非常有趣。對于課堂上沒有聽懂的地方也可以隨時查閱資料，使課堂上學到的知識得到不斷延伸與拓展。

三、舉辦傳統文化知識大賽，建立和諧師生關系

傳統文化不單單包含在語文課堂當中，我們生活當中的風俗節假日也包含很多。讓學生在學習課本知識內容的同時能夠不斷感悟生活當中的樂趣，培養積極向上的生活態度也是非常重要的。在學校的學習之余，也可以為學生舉辦一些傳統文化知識競賽，鼓勵更多學生參與其中，主動探究學習與我國傳統節日相關的文化知識，并將其通過各種開展活動的形式在腦海中留下更深刻的印象。高中的學生都有非常強烈的競爭意識和好勝心，可以充分利用學生的這一心理特點，為在比賽當中獲得前三名的同學頒發小禮物，這樣可以鼓勵更多學生認真準備比賽。準備的過程當中，他們會在榮譽感的驅使下不斷學習更多與該節日相關的文化知識，并了解我國更多的優秀傳統文化。通過這樣的活動也能夠有助于教師和師生之間的交流，這無疑是給師生之間的交流搭建了一個非常方便的平臺，方便觀察學生在學校的言行舉止和心理狀態，促進學生更加全面的發展。

結語：

總的來說，我國的優秀傳統文化是古人留下來的瑰寶。不管社會發展到何種程度，作為一名教育者都應當不斷尋找學生教材與現實生活的連接點，把更多優秀傳統文化滲透到高中的語文教材當中，使學生學習更多文化知識，同時將這些傳統文化的發展傳承下去，不斷提高自身的思想道德覺悟，樹立正確的世界觀和價值觀。

參考文獻：

[1]譚絢華.探析傳統文化在高中語文教學中的作用和滲透策略[J].新作文：教研，2020（10）.

[2]王廣峰.基于高中語文教學中滲透傳統文化的策略研究[J].中國校外教育：中旬，2018（6）.

[3]李姿繁.高中語文教學實踐中培養學生自主學習能力的方法初探[A].2021教育科學網絡研討會論文集（七）[C].2021.

[4]黃顯秋.文以載道 文以化人——試析中華優秀傳統文化在高中語文教學中的滲透[J].課外語文. 2017（25）.