探究小學音樂教學中如何實施音樂游戲

王美婭

摘要：在當前音樂教學過程當中，要求發揮出音樂游戲重要作用，通過音樂游戲對于促進音樂課堂教學效率和教學質量提升有著十分重要的價值和意義，同時也可以通過音樂游戲的方法來讓學生對于音樂產生濃厚的興趣。最近幾年，我國教育政策不斷得到優化和完善，同時，社會對于音樂教學工作提出了更高的要求。為了能夠促使音樂課堂教學質量和教學水平得到進一步提高。這就需要音樂教師能夠充分的意識到在課堂當中應用音樂游戲的重要價值和重要意義，同時，要采取必要的舉措促使音樂教學的過程當中音樂游戲的重要作用得到充分的發揮，還需要充分展現出學生的主體性作用，音樂教學的過程當中還是存在問題，需要相關人士能夠采取合理及科學的策略。本文主要是關于小學音樂當中音樂游戲應用的探討，以期為相關學者帶來一定參考。

關鍵詞：小學音樂教學;實施;音樂游戲

在當前背景之下，我國素質教育正在得到全面落實，要求實現學生德智體美勞全面發展。音樂教學對于實現學生全面的發展和進步有著十分重要作用和價值。在日后開展小學音樂教學的過程當中，需要教師能夠高度重視教學方式改革和優化，要創新教學理念和教學模式，要促使學生能夠成為全能性及高素質的優質人才。在傳統的音樂教學的過程當中還是存在著諸多的問題，對于我國音樂教育事業發展會造成影響和阻礙，所以這就需要教師能夠在課堂教學的過程當中積極的引進音樂游戲，提高教學效率以及教學水平，營造出良好學習氛圍，緩解學生壓力，放松學生心情，促使學生充分感受到音樂的魅力所在[1]。

一、游戲在音樂教學中的積極作用

（一）有助于營造輕松有趣的課堂氛圍

小學階段教師在開展音樂教學時，可以將音樂游戲引入到課堂中，從而為學生營造輕松有趣的課堂學習氛圍。長期以來，在音樂課堂中，教師同學生的關系處于不平等的狀態，導致學生參與課堂的積極性不高，沉悶的課堂氛圍嚴重影響了音樂學習的質量以及教學成效。因此，教師應當盡最大努力為學生構建良好的課堂氛圍，使其能夠積極參與到音樂學習中來[2]。目前，將探究式的學習方法引入到音樂教學中，是推動師生互動，促進教學質量提升的一項有效措施。在音樂教學活動中，教師構建良好的音樂學習氛圍，加強同學生的互動和交流，引導學生更好的感受音樂之美，從而促進教學成效的有效提升。

（二）有助于提升學生音樂學習的成效

在小學階段，學生大都比較活潑好動，在學習過程中很難做到注意力集中，而通過游戲式教學法則能夠有效激發學生的學習興趣以及積極性。因此，教師通過將音樂游戲同課堂教學有機結合起來，能夠為學生創生生動有趣的學習氛圍，有效激發其學習音樂的興趣。在課堂教學中，通過師生之間以及學生之間的交流和互動，能夠使教師充分感受到音樂教學的獨特魅力以及影響力，也能讓學生感受到音樂藝術的魅力，從而更加積極主動的進行音樂學習[3]。同時，通過游戲也能夠讓學生充分發揮自己的才華，能滿足這一階段孩童的好奇心，還有助于實現音樂教學的主要目標。

二、游戲在音樂課堂中的主要應用

（一）引入擊鼓傳花游戲，激發學生興趣

在音樂課堂上，教師可以對傳統模式的擊鼓傳花游戲進行改進，比如，可以將其花改成樂器等。在課堂上，教師首先演奏或利用多媒體播放某部音樂作品，接著擊鼓傳樂器，鼓聲停止時，手中有樂器的學生需要利用樂器來表演教師之前演奏的樂曲，演奏結束之后，進行新一輪的傳遞。通過這一游戲，讓班級中的每個學生都能夠給參與到音樂課堂活動中，應當注意的是，在游戲過程中，教師應將學生作為主體，讓學生能夠充分發揮自身才能。

（二）引入角色演繹游戲，增強音樂感受

在開展游戲教學時，活動性是其中一項基本特征。結合小學階段的音樂教材來看，不少歌曲的主題都是同小朋友、小動物等相關的，因此，教師可以根據教材內容，設計角色演繹類的游戲，引導學生運用肢體和感官來感受音樂，不僅可以提升學生的音樂認知水平，也可以在一定程度上培養學生的表現能力。例如，當老師在開展關于《彼得與狼》這首音樂的課堂教學活動時，就可以使用多媒體教學裝置播放相應的音樂視頻，并且老師在播放視頻時[4]。還可以為學生介紹相應的故事場景。讓學生可以比較清楚的理解和把握故事場景。當課堂結束后。老師還可以向學生作出詢問。在這些人物中。你最感興趣的是哪一位？能不能用動作來告訴我呢？最后，教師可以再次為學生彈奏這首曲子，加深學生對這首音樂作品的理解。

（三）組織開展互動游戲，把握音樂節奏

在小學階段，節奏是音樂教育的一個主要內容。小學生比較傾向于把聽到歌曲變成自己的旋律來進行表演或是吟唱，針對大多數小學生來說，掌握歌曲旋律是比較困難的。不過，在歌曲教學中，音樂節拍既是構成歌曲的基本細胞，也是歌曲的核心，所以，音樂老師們可以通過游戲的形式，來幫助音樂學習者更好的把握歌曲節拍[5]。例如，當老師正在開展關于《一對好朋友》的音樂課程時，讓學生通過學習掌握3/4拍這一節奏是本節課的教學目標。教師可以利用集體互動性游戲的方式，讓學生按3/4拍的節奏來介紹朋友，當學生說出另一個學生名字時，那名學生需要站起來接龍，在整個過程中，教師可以用手打拍子，幫助學生更好的進行節奏學習。

結語：

綜上所述，在當前小學音樂教學活動開展過程當中要加強音樂游戲引進，通過音樂游戲能夠促使樂理知識得到進一步簡化，同時，也可以讓學生對于音樂產生更加深入的理解，培養學生的欣賞能力，促使學生學習能力得到增強。在今后音樂教學活動開展的過程當中，教師也需要通過創建學習小組、情景表演以及音準訓練等諸多模式，促使學生主動積極參與到課堂學習活動當中來。

參考文獻：

[1]劉佳. 淺談小學音樂教學中如何實施音樂游戲[J]. 女人坊， 2020.

[2]楊靜. 寓教于樂，提升教學效果——研究小學音樂教學中音樂游戲的開展[J]. ?2021（2016-23）：112-112.

[3]王偉. 淺析如何在小學音樂教學中應用游戲化教學法[C]// 2020.

[4]陳應松. 探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（7）：97.

[5]金燕. 讓兒童插上音樂的翅膀——小學音樂教學中如何實施音樂游戲[J]. 新紀實·學校體音美， 2020.