小學信息技術課程教學研究與實踐

張和平

摘要：在信息化的社會，信息技術教育是一個重要的課題，尤其是對于剛剛接觸計算機的小學生來說，他們對計算機的認識比較淺顯和片面，因為現實生活中人們用計算機的目的往往是打游戲或者其他娛樂活動。所以及時更正學生和父母的思想觀念也是課堂中重要的目標。本文從獲取網絡信息、管理儲存文件、創作電子報刊三個方面對小學信息技術課進行了簡單研究。

關鍵詞：小學信息技術;教學方法;改進策略

小學信息技術的教學是全民學會網絡化的基礎，適合的教學方式可以讓網絡化的普及事半功倍，也可以為祖國培養出更多的技術型人才。所以小學信息教師應該具有強大的自信，而不能因為信息課是副科而得過且過。作為一線的教育工作者，應該提出合適的改進策略讓這堂課發揮更大的功能。

1 獲取網絡信息

植物信息大搜索。本節課可以讓孩子們初步了解搜索引擎的使用方法、掌握利用文字和圖片搜索信息的技巧、通過搜索出的信息，再對信息進行進一步的甄別，過濾無用信息。例如：《植物信息大搜索》中的自主探究內容有一試題：“使用搜索引擎搜索白樺木的外形特征和生長環境以及所屬科目”。得出“白樺樹是落葉喬木，樹干可以達到二十多米，樹莖有半米粗。它樹干的表皮呈白色，樹皮比較容易剝下來，葉子呈橢圓狀，花開的比較早，一般是先開花后發芽，生長在濕潤的土壤中或者山坡上”。其中“樹皮易剝，開花發芽”的信息是對狀態的形容，而非題目要求的特征，所以屬于無用信息。通過這節課，教師應該鼓勵學生加強語文的學習可以讓信息甄別更容易，讓孩子們懂得學科之間的連貫性。

成語故事巧儲存。本節課可以讓孩子們學習怎么保存圖片、文字網頁、因為不管是使用計算機還是手機，學會保存信息才是進行下一步創作的基礎，同時也培養了學生合理利用網絡的意識和興趣。但是有些文字和網站是不能直接下載或保存的，告訴學生因為國家近幾年加大了對知識產權的保護，教育學生不僅要學會創作，還要學會保護我們的勞動成果，在上網時也要注意自己在網絡上的言行和素質，獲取信息要合理合法。

工具下載速度快。引導學生應該先分析自己需要下載的內容，如果有特殊的下載需求，學會應該選用更高效的下載工具。針對課堂上出現的問題留出探索新知的板塊，例如：常用的下載工具有哪些、迅雷軟件窗口有哪些組成部分、迅雷下載工具中斷點續傳是如何操作的等等。

2 管理儲存文件

《電腦文件分類存》本課在計算機中扮演清道夫和田螺姑娘的角色，刪除無效文件，讓同類型的內容分別回到屬于自己的文件夾中。首先教師要引導學生對文件內容進行歸納，并重新命名一個簡潔合適的標題，其次對學生進行分類學的基礎培訓，包括格式分類法、首字母分類法、內容分類法等。讓學生從計算機開始，對其他的學科和自己的生活也定期進行歸納總結，養成良好的習慣。教師在課堂上應該習慣于總結難點和引申點，便于學生課后練習。例如本課難點：查看縮略圖的方法、引導學生認識Ctrl鍵和shift鍵，利用Ctrl和Shift鍵來多選文件的技術，以及復制與粘貼和剪切與粘貼兩種方法等。

例如，在講《文件刪除巧恢復》這一課時，引導學生將電腦中的垃圾文件進行清理，學會清空回收站和還原回收站中有用文件還原的方法。所以先讓學生辨別什么是所謂的“垃圾”文件，什么是用不到的文件，什么是重復的文件，再進行對癥下藥的刪除。也要提醒學生操作這一步驟時需要小心謹慎，盡量避免錯刪，如果避免不了，怎么去補救呢，這一問題也可以留作課外作業讓學生自己研究，下節課可以相互分享。學生的想法可以讓課堂的知識吸收率成指數增長。

3 創作電子報刊

《我用電腦記趣事》這一課不只是單純的學習操作技巧，而是幫助學生觀察生活、記錄生活，指引學生總結電腦寫作的優勢。可以讓學生根據課本上提供的圖片，跟著課本上的方法進行首都創作。老師可以解答操作中的誤區和需要補充的知識點，更多的是要尊重學生的想法，這樣不僅可以激發孩子們創作上的熱情，也提高了技術上的水平，對一些以往不懂得知識點也可以無師自通了。下堂課可以選擇優秀的學生作品進行課內展示，或者選擇網絡上的優秀模板與學生作品進行對照，提出需要優化的建議，這樣會讓課堂進入正向激勵。

應用模板提檔次。本課的目標是對現成的進行鑒賞、然后做出修改，再加入獨特的符號和插件。在教學時，一定要注意學生對色彩的敏感度和元素布局的理解，還要注意文字和圖片的理解，指導他們做出更具自己風格的作品。例如：把重要的元素放大、平放的圖片不如立體錯落的高級、不要認為圖片和文字都是單一的元素，可以將文字穿插在圖片中，反之亦然、有對稱的畫面雖然穩定，但比較呆板，切割圖片，突破形狀，就能夠讓人耳目一新等。

結語

教師在進行信息技術授課時，首先要做的是讓學生懂得信息化的便利、重要性和對社會發展的利弊，激勵孩子們正確對待網絡，培養孩子們對科技的好奇心。如果學生有沉迷網絡的苗頭，教師也有責任對學生做出正確的引導，同時規范學生的網絡道德。

參考文獻：

[1]2002年中小學信息技術教育回眸.《中小學信息技術教育》，2002-12：5-7.

[2]周美娜.中英中小學信息技術課程內容比較研究.《福建師范大學碩士論文》，2007-08-01：10-14.