經典誦讀在小學語文教學中的實施策略

唐燕

摘要：隨著國家對教育行業中傳統文化的大力推廣，小學語文教學的重要性也得以顯現出來。加強學生自身的綜合素質，培養全方位的可塑性人才，教師的教學方式也在不斷的提高和創新，為了保證教師的教學質量和對教育質量的完善。學校應該大力推廣課外閱讀的活動，將經典誦讀比賽和教室閱讀文化角應用到教學中來，讓學生積極的參加誦讀大賽，給學生營造良好的學習氛圍，成為了學校教學任務的重中之重，讓學生通過閱讀經典文學提高自己的知識眼界。

關鍵詞：小學語文;經典誦讀;誦讀比賽

在現在社會的快速發展下，紙質書籍逐漸被淘汰，信息化時代，高科技層出不窮，讓大家對經典書籍的閱讀越來越有距離感。經典文學之所以能成為經典，一定是有能夠成為經典的理由，一方面是因為涉及方面廣泛，另一方面是因為書籍的語言深邃具有淺顯易懂的道理。學生眼界的拓寬，對于學生的閱讀習慣和對閱讀產生濃厚的興趣，是推廣鼓勵學生接觸經典文學閱讀的主要原因。

一、經典誦讀在小學語文教育里的實施原則

（一）經典性

教師在推薦經典書籍時，應該把重心放在書籍內容與質量上，對書籍的選取嚴格把關。并不是所有書籍都能被稱為經典，經典應該具備以下幾個條件：書籍必須經過時間的洗禮，擁有較長的年代感以及內容的多樣性;必須給學生傳遞正確的價值觀，讓學生讀完之后值得深思并且研究的作品;以及在語言表達能力上是否有著和平時書籍不一樣的表現手法，在內容上有著獨一無二的見解等，經過這樣嚴格挑選出來的書籍，才能讓學生放心閱讀，提高學生的閱讀效率，不至于浪費大量的時間去閱讀無用書籍。教師應該結合學生的教學進展，挑選適合學生年齡段的書籍，不然對于低年級同學，太過于深奧的文學作品可能會出現讀不懂的情況，還應該設置經典誦讀比這種具有競爭性強的比賽，通過學生的勝負欲，更好的激發起學生對經典文學作品的研究和閱讀。鼓勵學生持續對文學誦讀的熱愛，讓學生養成自主閱讀的好習慣，陪伴學生的成長。

（二）開放性

在小學語文的教學實踐中，教師應該對作品的選擇保持下一種寬容開放性，讓學生在知識的海洋里暢游，讓學生在閱讀經典的文學作品中打開眼界，在開放式教育的情況下，學生的性格對更加開朗，接受能力會更強。在不同的經典文學作品中不斷錘煉自己的思想深度，體會作者想要表達的情感，營造開放性的朗讀條件，提高學生對誦讀的興趣。古今中外經典的文學不計其數，提高學生的學習興趣非常重要，每一本經典文學的誕生，都經歷著時間的檢驗，但是對于小學生而言，并不是任何一部經典文學都值得閱讀，要挑選適合年齡段可以理解的作品進行閱讀，讓學生勞逸結合，讓學生在知識的海洋中遨游，給學生帶來積極的正面影響。

二、經典誦讀在小學語文教育里的實施策略

（一）注重課程教學，積極開展誦讀比賽

學生可以在現在的教材中深入分析，因為現在的學生教材中已經包含了大量的經典文學作品，教師應該在課程之外合理安排課外讀物的誦讀時間，提高學生的誦讀能力，教師可以再授課教學時靈活教學，建議組織一場以小組為單位的經典文學閱讀鑒賞大賽，結合音樂的意境，讓學生體會作者想要表達的意境，讓學生對經典文學作品產生共鳴，體會經典文學作品的美。

（二）設計活動主題，增加學生閱讀機會

小學的授課教學中，應該在吸取課本知識以外的時間里，有時間閱讀課外書，學校要根據學生的學習進度，適當地安排課外主體活動，讓學生能夠在經典文學的閱讀中獲得更開闊的眼界，吸引對經典文學有獨到見解的學生參與活動，在多種角度下讓學生豐富視野，品讀經典文學所帶來的魅力。教師應該首先明確自己的教學原則，哪些是可以在學生課下所開展的活動，要做到心中有數，也不能盲目安排活動，要確保學生能夠有時間參與課外活動。例如：通過多媒體來播放一些經典文學所改編的電影電視劇，鼓勵學生可以以不同的表現方式來展現經典文學作品，對成績好的同學進行獎勵，對成績差的同學及時進行心理疏導，鼓勵學生不能因為一次失敗就氣餒。通過不同的表演方式，可以加強學生對經典文學作品的熏陶，體驗不一樣的閱讀氛圍。

二、經典誦讀在小學語文教育里的實施意義

（一）提升學生整體文化素養

為了在以后的語文學習中奠定堅實的基礎，讓學生自主閱讀經典文學作品的意義非常重大。語文教學內容屬于小學教育的重中之重，學生不僅要掌握基礎的知識，還應該有著豐富的課外閱讀時間，對課余時間進行合理的安排，讓學生通過閱讀文學經典，使得學生的眼界更加開闊。教師也應該承擔起教書育人的責任，在日常教學授課時，融入經典文學的閱讀來緩解課堂壓力，也不會讓學生出現對經典閱讀的厭煩情緒。教師應該適當引導學生在經典文學的閱讀中體會文化內涵，幫助學生樹立正確的價值觀，拓寬學生的知識層面，營造良好的閱讀氣氛，實現對學生文化素養的全面提高。教師可以在優秀的文學作品中選取段落，讓學生閱讀分析并背誦，鞏固知識的同時也為日后語文學習打下良好的基礎。

（二）加強日常教育指導，教師任務重大

為了營造更良好的閱讀氛圍，還應該將經典文學作品融入到學生的日常學習當中，不僅能夠增加學生的誦讀機會，還可以對學生進行全面的培養，讓學生拓寬眼界的同時，讓學生在經典文學的熏陶下不斷成長。在特定的情境下教學，可以讓學生聲臨其境的體會作者想要表達的情感。培養學生閱讀豐富的經典文學作品的同時，教師也應該加強對自身教學素質的提高，教學素質的更新也是對學生學習負責任的一種體現。

結束語

語文教學是小學教育階段中的重中之重，讓學生在課余時間通過閱讀提高學生的素質，品味經典文學帶來豐富的情感體驗，讓學生理解作者想要表達的感情和中心思想，完成對經典文學作品的品讀與解析。教師也應該積極的引導學生，讓學生知道閱讀可以開闊自己的視野，豐富自己的課余生活，也可以通過閱讀了解國家的傳統歷史，懂得更多知識。教師在日常授課時，也應該創新授課方式，讓學生對上語文課充滿期待。

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