雙減政策實施后的家庭教育

李澤才

摘要：在雙減政策實施以后，家庭教育的重要性開始顯現出來。但當前的家庭教育還存在很多問題，亟需加以改善。本文從家長需要學習育兒知識、創造和諧的家庭氛圍、尊重孩子的人格和需要、賦予孩子一定程度的自由、多讀書適當刷題、培養孩子的多種愛好等方面論述了家庭教育需要作出的改變。

關鍵詞：雙減政策;義務教育;學科類培訓;家庭教育;尊重孩子

最近一段時間以來，教育領域發生了一件比較重要的事情，對中小學教育和有中小學生的家庭都產生了非常大的影響。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求減輕義務教育階段學生的作業負擔和參加校外培訓所帶來的負擔，并規定了具體的目標和完成方式與途徑。

從該文件發布以來，在國家教育部的推進與督辦下，全國各地都在逐漸落實這一政策。地方都陸陸續續出臺了配套的實施細則。比如江蘇省前段時間發布了校外培訓機構登記和備案的相關規定，最近又出臺了校外學科類培訓機構的課時收費標準和收費辦法。

雙減政策實施以來，相關行業產生了非常大的變化。主要表現在以下幾個方面：一、放學后到校外培訓機構補習學科類科目的中小學生數量大幅減少。按照中央文件的精神，面向義務教育階段的學科類培訓受到了很大的限制，特別是在時間安排上，只有周一到周五放學后到晚上八點半以前才能進行培訓。從實際觀察來看，有大量的義務教育階段的孩子退出了校外學科類培訓班。二、校外培訓機構大幅減少，大量教培機構關門、倒閉。剩余的有實力的企業也大幅調整了培訓內容，向藝術、體育、成人教育等領域拓展。相關的報道有很多，有影響的事件包括多家著名培訓機構停止營業、新東方把本來自用的數千萬元的課桌椅全部捐獻出來等等。三、義務教育階段學生的作業普遍減少。四、中小學校普遍開設了課后延時班，但只限托管，不教新課、不指導功課。

在這樣的大背景下，由于社會上的教育培訓機構大幅減少、現有的培訓時間不合適等原因，義務教育階段的學生想要加強學科類科目的學習，只能依靠學校和家庭教育了。學校教育被賦予了比以往更加重要的地位。但與此同時，家庭教育的重要性也大大提高了。父母是教師的孩子也就天然具有了很大的優勢。甚至有的家長提出了教師子女不能給自己的孩子補課以體現公平這樣的令人哭笑不得的倡議。

但是在雙減政策實施以前，中國的家庭教育還存在著很多不如人意的地方。涉及到有義務教育階段學生的家庭，其教育主要存在這樣一些問題：一是父母普遍把孩子送到校外培訓班，很多父母在很大程度上缺席了孩子的學科類科目的家庭教育。二是父母的經濟壓力大。三是父母精神上普遍比較焦慮，甚至產生了與此相關的一個專門的名詞——“雞娃”。

在雙減政策實施以后，家庭教育將要承擔更大的使命。針對當前家庭教育存在的問題，需要從以下幾個方面加以改善：

首先，非常重要的是，家長迫切需要學習育兒知識。但這也是非常容易被忽視的一點。很多家長認為自己在世界上已經生活了至少二三十年以上，擁有豐富的生活經驗和知識。而孩子懵懂無知，什么都不懂。所以自己天生就可以指導教育孩子。擁有這樣的觀念的家長非常多。但是很多人都沒有意識到，自己對孩子的教育經常是錯的。最關鍵的原因就在于沒有認識到孩子的生長發育具有不同于成人的特點，孩子對知識的學習也與其生長發育的階段密切相關。教育孩子因此就具有了一定的專業性。不是憑借大人的思維就可以輕易施行教育的。在孩子教育這個領域，同其他所有專業領域一樣，都需要經過一定的專業學習才能夠做到專業化，才能超出一般的水平，做得更好。所以，在雙減政策實施以后，家庭教育的重要性日益凸顯的背景下，家長們迫切需要學習育兒知識，只有這樣，才能把孩子教育好。

創造和諧的家庭氛圍，培養和塑造一個心理健康的孩子。一項關于問題青少年的調查顯示，犯罪未成年人家庭的和睦程度遠低于一般未成年人家庭。犯罪未成年人的父母關系也沒有一般未成年人父母和諧。而且他們的父母對子女的關注程度也不如一般未成年人父母。與正常未成年人相比較，行為失范的未成年人往往缺乏父母的支持，與父母的關系疏遠。常常感覺得不到父母的愛、重視和接納。如果一個家庭充滿矛盾，家庭成員之間缺乏和諧的關系，子女就有可能犯罪。[1] 所以家庭的環境對孩子的成長有著非常大的影響。一個不和諧的家庭，經常會造就一個問題青少年。一個和諧的家庭氛圍，有助于培養一個心理健康的孩子，塑造一個擁有正常人格的孩子。

尊重孩子的人格和需要。現在的家庭教育中，很多父母都不懂得尊重孩子，認為孩子年齡小，什么都不懂，容易犯錯，走彎路，必須時刻指導孩子。但是在這一過程中，往往卻忽視了對孩子人格和需要的尊重。有的家長喜歡打擊孩子，有的喜歡當眾批評孩子，甚至還有的經常嘲笑、挖苦孩子。所有這些行為都是不恰當的，都是不尊重孩子的表現，會給孩子的心理造成較大的負面影響，影響他們的健康成長。意大利著名教育家蒙臺梭利認為，尊重孩子是促進孩子的良好發展的重要因素。尊重孩子，包括尊重孩子的人格和尊重孩子的需要兩部分。不要說諷刺、挖苦的話，不能隨意傷害孩子的幼小心靈，以防帶來不良的后果。[2]另一方面，大人居高臨下的指導心態，不僅壓制了孩子的自由成長，而且容易激發孩子的抵觸情緒，形成生硬的親子關系。大人只有放棄居高臨下的指導心態，做孩子的朋友，在人格上平等對待孩子，孩子才能對大人敞開心扉，雙方之間也才能建立起融洽的關系，從而促進孩子的健康成長。

賦予孩子一定程度的自由，在事關孩子的重大事件和安全事件上把好關，小事情放手。現在的家庭教育當中，家長對孩子越來越重視。由于前些年獨生子女政策的實施，很多家庭只有一個孩子。后來二胎三胎政策放開之后，愿意生多個孩子的家庭卻仍然不是很多。孩子少的家庭就特別珍視孩子，甚至溺愛。長輩越俎代庖，甚至包辦一切，不給孩子任何自由成長的空間。這么做看似是愛孩子，其實是妨礙了孩子的正常成長。蒙臺梭利認為，自由活動對兒童的成長起著非常重要的作用。教育的最終目的就是要想實現兒童的自由發展。……大人要把充分的自由還給兒童，大人要停止對兒童的發號施令，停止用自己的意志影響他們。[3]由此可以看出，給孩子一定程度的自由，讓孩子能夠自由成長是多么重要。但是給孩子充分的自由，讓孩子自由發展，并不是對孩子不管不問讓他們由著本能活動，而是指讓孩子的智能得到自由成長的機會。[4]另一方面，在重大的事件上和涉及到人身安全的事件上，父母一定要盡到足夠的責任。尤其是安全問題上不能犯錯誤，避免給孩子帶來無可挽回的傷害。但是在日常生活的小事上不妨多多放手，讓孩子能夠自由成長。

五、多讀書，不要一味刷題。現在的家庭教育存在一個誤區，就是特別容易受到孩子在學校里考試分數的影響，過于看重孩子的分數。在家庭教育當中，往往給孩子提出過高的分數要求。并且借助大量做題的方式去提高分數。教育家蘇霍姆林斯基認為：“三十年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。”[5]“凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺，并且把全部負擔都轉移到家庭作業上去。由于家庭作業負擔過重，他們就沒有時間閱讀科學書刊，這樣就形成一種惡性循環。”[6]凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就會更好，凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現平凡。[7]沒有課外閱讀、一味刷題的孩子，他的知識面和想象力是貧乏的。在面對越來越開放、越來越靈活的試題的時候，往往是力不從心的。而越到中學高年級，開放靈活的試題就會越多。缺乏課外閱讀的孩子成績就會越來越差。

六、允許孩子有多種愛好，并且積極引導和培養孩子的多種愛好，不要過早地把孩子的興趣愛好限定在大人給孩子選定的領域。每一個孩子都具有無限的可能。放棄了美國國籍、擬代表中國參加北京冬奧會的歸化運動員谷愛凌從小到大擁有多種多樣的愛好，在籃球、足球、冰雪運動、鋼琴等方面都有非常好的表現，同時學習成績也相當出色。多樣的愛好并沒有拖累她的學習成績，反而使她的思維更加的活躍，促進了學習成績的提高。而這一切，與她的母親對她的積極培養和引導有非常大的關系。這是一個成功的家庭教育案例。與此相反的是，很多家庭對孩子的教育容易出現兩極化的做法：要么是過于專制，不給孩子成長的空間;要么是過于放縱，不給孩子外在的約束和引導。這兩種做法都容易扼殺孩子的發展潛能。所不同的是，前者是扼殺的方式，后者是放縱的方式。這兩種方式都不可能培養出優秀的孩子。

當然，家庭教育的誤區還有很多，改善家庭教育的方法也有很多。只要家長們能夠認真學習教育知識，并且能夠真正站在孩子的角度思考問題，就一定能夠把孩子教育得更好。

參考文獻：

[1]朱力.社會問題.北京：社會科學文獻出版社，2018，241.

[2]蒙臺梭利.蒙臺梭利早教圣經.哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，2011，98.

[3]蒙臺梭利.蒙臺梭利早教圣經.哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，2011，134.

[4]蒙臺梭利.蒙臺梭利早教圣經.哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，2011，134.

[5]轉引自尹建莉.好媽媽勝過好老師.作家出版社，2017，72.

[6]轉引自尹建莉.好媽媽勝過好老師.作家出版社，2017，72.

[7] 尹建莉.好媽媽勝過好老師.作家出版社，2017，71.