小學語文課堂教學生活化對策研究

周惠佳

摘要：語文是從日常生活中產生的，必然需要在日常生活中得以運用。要想小學語文課堂生活化，需要打破小學語文課堂和生活之間的界限，學生在語文課堂不僅可以學到知識，還可以學到許多生活小常識。老師需要善于把日常生活和語文教學內容緊密結合，這會使學生更好的理解知識點，也會知道學習語文的意義是什么，給我們日常生活帶來了什么幫助。本文對小學語文課堂如何生活化提出了一些自己的見解。

關鍵詞：小學語文; 生活化; 課堂教學; 對策研究

引言

小學語文課堂生活化已經逐漸成為了一種趨勢，它也是一次很好的嘗試，小學語文課本中有許多的課文都與日常生活有著很大的關聯，語文課堂生活化也可以使學生更關注日常生活，這對于學生提高自身素養有著很大的幫助。老師也要在語文課堂中積極運用生活化，讓學生在學到知識的同時也學到生活經驗。

一、小學語文課堂生活化的積極作用

生活化教學便是指老師利用日常生活中學生熟悉的事物或者例子向學生講解教材內容，小學語文課堂生活化可以使學生對于教材以及生活有一個更深刻的理解，生活化教學也使學生作為課堂主體，這更加符合新課程改革要求。學生作為課堂主體有助于培養學習語文的興趣，也可以使他們擁有獨立思考的好習慣。因為語文比較枯燥無味，學生上課時不能很容易的集中精力，老師與日常生活相關聯進行講解教材內容，更有助于學生理解知識，如果老師運用的好，使課堂氣氛一直輕松愉快的話，還可以拉進老師與學生之間的距離，更有助于教學。

二、小學語文課堂生活化的具體措施

（一）老師創設生活化教學情境

創設生活化教學情境是指結合日常生活向學生講解課本上的知識，這有助于學生理解知識，也可以使學生的思維活躍，在課堂上與老師進行充分的溝通，集中精力跟著老師的節奏走，營造一個良好的學習氛圍。

例如：《雪地里的小畫家》這篇課文與日常極其相關。因為這篇課文讀起來朗朗上口，所以它屬于兒歌。它生動形象的描述了小雞、小狗、小鴨、小馬這四個動物在雪地里面“畫畫”的故事，讓讀者清晰的知道這四個動物爪子的形狀以及青蛙冬眠的特點，《雪地里的小畫家》這篇文章內容淺顯，學生容易理解，并且這篇文章充滿童趣。老師講這篇課文時，可以創設情境，利用多媒體播放有關雪地的照片，讓學生聯想自己已經置身于雪地之中，之后說冬天到了，有一天下了一場大雪，大地仿佛蓋上了一層潔白的棉被，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上站著，他們在干什么呢？讓我們在課文中尋找答案吧！之后讓學生預習課文，讓學生回答小動物在雪地里干什么?！八麄冊诋嫯?，小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨是楓葉，小馬是月牙”學生回答到，學生說一個動物在雪地上畫了什么，老師就需要利用多媒體播放相對應的畫面，之后再利用多媒體為學生講解竹葉、梅花、楓葉、月牙分別是什么，有什么樣的特點，這可以拓寬學生對于生活的了解。

（二）老師帶領學生回歸生活

老師的授課地點不應該局限在課堂上，老師可以盡可能的拓寬教學維度，讓學生增強生活經驗。老師便可以根據教材書中的文章讓學生回歸自然，這不僅可以使學生更好的理解課程內容，還可以拉進老師與學生之間的感情以及距離。

例如：老師在講解《開滿鮮花的小路》這篇課文時，可以領著學生去開滿鮮花的小路，這會使學生更好的理解文章知識，因為他們可以真實的感受到。這篇文章的大致內容是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄了一個包裹，鼴鼠先生不知道是什么，便經過刺猬太太、狐貍太太家去詢問松鼠太太，結果發現包裹破損，里面的東西沒有了，過了一年發現在鼴鼠先生去尋找松鼠太太的路上長滿了鮮花，原來長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的是帶給人快樂的花籽?？隙〞袑W生問老師“為什么花籽會給人帶來快樂呢？”老師需要告訴學生“如果你們每天上學都經過這個開滿鮮花的小路，你們的心情會變得愉悅嗎？”學生學習這篇文章時老師需要讓學生理解“啊”這個字的四個音怎么讀，以及適用的情境并進行造句。老師教完這篇文章之后，需要問學生“美好的禮物”指什么，看看學生對于文章理解的如何。這篇文章的中心思想便是帶來別人快樂的同時，自己也會感覺到快樂，并讓學生進行舉例。

（三）老師教給學生生活技巧

在小學時期大多數學生不需要住宿，可以不用掌握生活技巧，等到上初中時便需要住宿了，大多數時間都是在學校度過，凡事都要靠自己，所以掌握生活技巧非常重要，這也可以使他們更好的適應住宿生活。

例如：學習《要是你在野外迷了路》這篇文章時，學生仿佛置身于大自然。這篇文章主要講述的是，當你去野外游玩，不小心和同伴走散了，應該如何應對？老師可以問問學生的看法，這可以激發學生的求知欲，也可以活躍課堂氣氛。老師的教學重點便是需要讓學生對本篇課文充分的理解，以及背誦全文，最重要的是讓學生熱愛大自然，體會到大自然的奧妙。這篇文章告訴我們如果在野外迷了路，在白天看太陽;夜晚看北極星;陰雨天看大樹;下雪天看積雪。老師需要詳細講解在不同的時間點應該如何進行辨認方向，為了讓學生更好的進行理解課文，可以讓學生唱“東南西北”兒歌，這對學生理解課文有著很大的幫助。

結束語

總而言之，小學語文課堂生活化是非常重要的，也是很有必要的。新課程改革中強調了需要讓教學內容回歸生活、貼近生活，老師需要多關注日常生活，創設生活化情境，從而激發學生學習語文的興趣，學生只要擁有了學習語文的興趣，上課時就會認真聽課，勇于發表自己的看法，在課堂上營造學習氣氛，帶動其他學生一起學習，這也可以提高語文老師的課堂教學質量。

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