高中語文課堂教學落實立德樹人目標的實踐與探索

莊銀動

【摘要】隨著我國教育事業的快速發展，課堂教學過程中落實立德樹人目標的德育，對于高中學生的成長和高中校園氛圍的形成至關重要。高中階段，學生正處于從未成年轉變成為成年人的重要階段。他們生理與心理上的變化都會受到諸多因素的影響。教師要重視德育對高中學生成長的重要影響，在全新的教育時代背景下，利用豐富多樣的手段，將德育落實在課堂教學活動中，全面實現校園的育人目標。

【關鍵詞】高中語文;德育;立德樹人;思想;觀念

隨著新課程改革的落實和素質教育的普及，立德樹人成為高中校園的重要教學目標。將立德樹人作為重要的指引方向，在高中階段積極落實德育。在課堂教學過程中，通過豐富多樣的引導和潤物細無聲的滲透，讓高中學生建立積極的價值觀和人生觀，給學生注入健康成長的力量。

一、引導學生多行好事，傳承傳統美德

在課堂教學過程中落實立德樹人的教育目標，積極完成德育任務，需要教師關注學生對中華民族傳統美德的理解和落實。在高中階段，學生的語文學科、政治學科等，具有較強的人文性。這些學科內容中，有許多涉及到中華民族傳統美德的內容。在課堂教學過程中，學科教師要有意引導學生了解不同內容背后所滲透的為人處事道理，促進學生在學科學習中感受優良的道德品質。引導學生學習與接納這些優良的品質，并在自己的生活中多做好事，多發揚自己的閃光點，為他人付出，為社會奉獻。

如，在高中語文學科教學過程中，教師會引導學生賞析“奇妙的對聯”。在學習“上鉤為老，下鉤為考，老考童生，童生考到老。望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古”這樣的對聯時，教師要引導學生從對聯的文字中感受中國漢字的美感與力量。將高中學生在生活中常見的對聯引入課堂，讓學生一起分析對聯中的文化內涵。對于學生而言，春節是他們能夠看到對聯最為頻繁的時期。教師可以將寓意美滿的對聯引入到課堂中，從對聯中分析良好的道德品質。讓學生以其中的道德觀念規范個人思想和行為，將其落實到個人生活中。如，“百善之行孝為先，萬事之理和為貴、孝母孝婆得孝子，善心善行感善果”這樣的對聯，教導人們以孝為先，以和為貴。讓高中學生在語文課堂中分享自己家庭生活的和諧片段，促進學生產生對和諧家庭關系的向往之情。并愿意成為構建和諧家庭關系的一份子，在家中做到尊老愛幼、孝敬父母、關心鄰里。用學科課堂教學的機會，向學生滲透更多的積極觀念，有助于高中學生主動接受這些傳統美德，并成為弘揚者和落實者。鼓勵學生多做好事，將中華傳統美德落實到個人生活中，還需要教師開動腦筋組織與德育密切相關的課堂活動。教師可以讓學生自主記錄個人在一周內所做的與傳統美德相符的事情，在課堂中與大家一起分享自己所做之事。學生根據自己的理解，為他人投出寶貴的一票，決出班級中道德品質最好的學生，并鼓勵大家向他學習。

二、豐富校園課程設置，落實德育

校園課程的有效設計，是促進課堂教學中德育落實的重要前提。高中學生的課業負擔較重，長期緊張且較為枯燥的學習生活，會使學生產生厭煩情緒。如果德育工作像一門全新的課程一樣出現在學生面前，學生的抵觸心理會更加強烈，德育效果不佳。教師要考慮學生放松身心的需求，用新一門較為輕松的課程，促進德育的有效落實。

手工課，便是落實德育的有效方式。高中校園管理者可以結合學生勞動能力發展的標準，開設符合學生發展需求的手工課程，讓學生在輕松的手工制作活動中懂得獨立思考、相互幫助、平等交流，促進當代較為獨來獨往的高中學生形成正確的合作意識。有德育目的的手工課程，應當有特別的設計。如，在組織學生開展手工活動之前，教師可以有意分配材料。一些學生獲得材料A，一些學生獲得材料B，或者通過不同材料的不平均分配，促進學生與他人交流，交換材料，互相幫助，讓良好的道德品質融入到學生的手工制作活動之中。除此之外，手工活動也是培養學生勤儉節約意識的有效方式。在制作物品之前，教師提倡節約用料，鼓勵學生在完成手工作品的時候注意材料的節約，試圖利用最少的材料完成手工作品。這樣一來，手工制作的難度就會提升，學生的諸多想法受到限制。鼓勵學生利用有限的材料完成設想，使其發揮最大的價值，有利于學生從手工課中收獲不同的樂趣。在全新的手工課程中落實德育，能夠讓學生在實踐操作中感受良好的道德品質，并在實踐后發現發揚優秀道德品質的美好感受。

三、關注校園生活小事，落實德育

生活小事，是能夠獲取學生個人品質特征的重要切入點。在以往的高中德育工作中，教師喜歡利用轟轟烈烈的大事，讓學生意識到優秀品質的價值，忽略了身邊小事與個人思想觀念的聯系。要實現立德樹人的教育目標，教師要關注高中學生日常生活中反復發生的小事。從小事入手，讓學生感受優秀品質帶給生活的改變，帶給自己的愉悅，懂得擁有良好品德且能夠踐行的成就感。高中學生的思維相對成熟，他們對身邊小事有較強的感應能力。教師引導學生發現美好，重新感受自己的生活，記錄生活中的美好，有利于德育的落實。

在高中校園生活中，雖然學生的學習生活較為緊張，但總有一些不期而遇的美好。比如，在遇到數學解題困難時，身邊的同學犧牲自己的時間為有困難的同學講題。當有學生身體不舒服時，教師會及時帶他去醫務室，有帶藥品的學生也會第一時間拿出藥品。身邊的這些小事，無不彰顯著個人的無私，集體的團結與友愛。從校園生活小事入手，促進德育的落實，是潤物細無聲的教育形式。

四、豐富德育內容形式，創新德育

在全新的德育時期，教師要突破傳統的內容限制與方式限制，利用豐富多樣的課堂活動，促進德育的創新。學校要積極開發德育的資源，讓學生到更為廣闊的天地間，去感受生活，深入參與德育活動。

比如，學校可以取得政府部門的同意，利用公共場所開展德育。每學期帶領學生走進醫院，作“小小導診員”，讓高中生利用自己的智能機器操作優勢，幫助老人們解決獨自看病的問題。也可以與周邊的農業部門合作，讓學生走進農業生產地，參與真正的農業勞動生活，讓學生在真實參與活動的過程中建立熱愛勞動的意識。德育內容豐富，在法治教育的今天，教師組織學生走進地方法院，一起參與庭審，成為“小小陪審員”，了解司法公正，建立學好與守法的觀念。在落實德育的過程中，教師要重視內容的開拓，用高中學生從未想過的方式促進學生邊參與邊感受。如，通過與工廠合作，讓高中學生參觀工廠，了解工廠的生產流程，每個崗位的基本職責。通過合作教育，讓學生參與到某一生產環節中，對社會生產生活有切實感受。這樣的德育方式，有利于學生思想觀念的轉變，細心觀察社會生活。

五、結語

在高中教育階段做好德育，是長期且艱巨的教育工程。高中教育工作者要做到與時俱進，全面了解當前高中學生的身心特點和發展需求。通過合理的規劃，將德育落實到課堂教學中，促進立德樹人目標的實現。讓每一位高中學生都樹立積極的觀念，明確個人發展方向，成為更好的自己。

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責任編輯 ?梁國勝72AE9928-3D33-47DD-8BB2-6544C0572442